Teoria de john biggs

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  • Publicado : 11 de septiembre de 2010
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  La teoría de JOHN BIGGS en su video de “ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO”.
“Teaching teaching & understanding understanding” maneja 4 niveles de enseñanza:
   
  1º Aprendizaje“Perspectiva del estudiante”

      En la primer parte nos muestra comparativamente dos tipos de estudiantes Susan y Robert con características diferentes y cuyos objetivos en una institución educativa tambiénson diferentes: Susan utiliza el aprendizaje profundo, usando procesos cognitivos superiores espontáneamente, básicamente se ensena a sí misma, Robert, no se preocupa por el aprendizaje como tal, solousara procesos cognitivos superiores si debe hacerlo, utiliza cualquier atajo para alcanzar su meta.
En este nivel de Aprendizaje desde la perspectiva del estudiante el maestro etiqueta al alumnocomo bueno (en el caso de Susan) y malo (Robert) diferenciando la responsabilidad de modo conveniente en una posición de enseñanza “culpa del estudiante”.

      2º Enseñanza “Perspectiva del maestro”El maestro del nivel 2, se ocupa de lo maestro hace, desde la perspectiva de que hay maestros buenos y malos “culpa del maestro”. El maestro bueno intenta ayudarse con técnicas de enseñanza ytrucos, pero sin embargo es común que el resultado sean “estudiantes pasivos”. En este caso te pueden llamar buen maestro por ser amable sin haber entendido tu clase.

      3º Entendimiento “Perspectivadel conocimiento”
Se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de ensenar, es decir se ocupa en particular del producto, o del resultado del aprendizaje de laenseñanza. Necesitamos a Entender a Entender. Por lo cual dice que los humanos NO aprenden por transmisión, sino que por construcción activa del conocimiento. Por lo cual John Biggs habla de la taxonomíaSOLO donde distingue 5 niveles del estudiante que son los siguientes:
SOLO 1: “Pre-Estructural”, El estudiante no tiene conocimiento usa solo información relevante.
SOLO 2: “Uni-Estructural”, El...
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