Teoria

CONSTRUCTIVISMO
CONCEPTO
Constructivismo, amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las
personas, tanto individual como colectivamente, "construyen" sus ideas sobre su medio
físico, social o cultural. De esa concepción de "construir" el pensamiento surge el término
que ampara a todos. Puede denominarse como teoría constructivista, por tanto, toda aquella
que entiende queel conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o
reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y
el mundo. Por tanto, la idea central reside en que la elaboración del conocimiento
constituye una modelización más que una descripción de la realidad.

TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO
El "constructivismo piagetiano", que adopta su nombre de JeanPiaget, es el que sigue más
de cerca las aportaciones de ese pedagogo, particularmente aquellas que tienen relación
con la epistemología evolutiva, es decir, el conocimiento sobre la forma de construir el
pensamiento de acuerdo con las etapas psicoevolutivas de los niños.
Por su parte, el "constructivismo humano" surge de las aportaciones de Ausubel sobre el
aprendizaje significativo, a losque se añaden las posteriores contribuciones
neurobiológicas de Novak.
El "constructivismo social", por su parte, se funda en la importancia de las ideas
alternativas y del cambio conceptual (Kelly), además de las teorías sobre el
procesamiento de la información. Para esta versión del constructivismo son de gran
importancia las interacciones sociales entre los que aprenden.
Finalmente, se hadenominado como "constructivismo radical" (Von Glaserfeld) una
corriente que rechaza la idea según la cual lo que se construye en la mente del que
aprende es un reflejo de algo existente fuera de su pensamiento. En realidad, se trata de
una concepción que niega la posibilidad de una transmisión de conocimientos del
profesor al alumno, ya que ambos construyen estrictamente sus significados.Los
constructivistas radicales entienden la construcción de saberes desde una vertiente
darwinista (Charles Robert Darwin) y adaptativa, es decir, el proceso cognitivo tiene su
razón de ser en la adaptación al medio y no en el descubrimiento de una realidad
objetiva. A diferencia de los otros "constructivismos", en general calificables como
"realistas", el constructivismo radical es idealistaporque concibe el mundo como una
construcción del pensamiento y, por tanto, depende de él.
Como consecuencia de esa concepción del aprendizaje, el constructivismo ha aportado
metodologías didácticas propias como
Los mapas y esquemas conceptuales,
La idea de actividades didácticas como base de la experiencia educativa,
Ciertos procedimientos de identificación de ideas previas,
Laintegración de la evaluación en el propio proceso de aprendizaje,
Los programas entendidos como guías de la enseñanza, etc.

PEDAGOGÍA CRITICA

La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y práctica (praxis) en la que los estudiantesalcanzan una Conciencia crítica.
En esta tradición, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida.
A menudo el estudianteinicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso social (incluyendo religión, identidad nacional, normas culturales o roles establecidos). Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.

Teoría de las...