Teorias contemporaneas en la unidad regional libres

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BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

CENTRO UNIVERSITARIO ETAC

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA: TEORIAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

ALUMNA: María Gutiérrez Barona

I N D I C E

Pags.

2. Resumen3

3. Introducción 5

4. Desarrollo 6

Capitulo I Marco contextual

1. Importancia de la Educación Media Superior6

2. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 7

3. Regionalización 9

4. Preparatoria Regional Libres 9

5. Programa para una Formación Pertinente 106. Paradigmas instruccionales aplicados en la institución 11

7. Propuesta educativa o de intervención 12

Capitulo II Marco Teórico

1. Modelo Universitario Minerva 15

2. Escuela Tradicional 173. Escuela Nueva 18

4. Paradigma Conductista 18

5. Paradigma Humanista 20

6. Enfoque Constructivista 21Capitulo III Propuesta Educativa o de Intervención

1. Concepción del aprendizaje desde la postura adoptada 25

2. Rol del docente 27

3. Rol del alumno 28

4. Proceso enseñanza-aprendizajepropuesto 28

5. Papel e instrumentos de evaluación 29

Conclusiones 31

5. Bibliografía 33

1. R E S U M E N

Losconstantes cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se dan como resultado del proceso de globalización, han otorgado a la educación un peso decisivo en el mundo contemporáneo toda vez que se requiere que la formación de los estudiantes responda a las necesidades surgidas de estos vertiginosos cambios. Lo cual requiere de un gran trabajo ya que las tendencias educativas de paísescon menor desarrollo se tienen que regir por los lineamientos que establecen los países hegemónicos. En este contexto la labor del docente requiere redoblar esfuerzos ya que es el responsable de dotar de las herramientas necesarias al alumno para que logre enfrentar con éxito las exigencias sociales y educativas.

Acotando el nivel que nos ocupa encontramos que el peso tan decisivo que laeducación media superior tiene en el mundo contemporáneo se refleja desde diversas perspectivas, la sociedad actual requiere que los egresados de la educación media superior sean responsables de su propio aprendizaje a lo largo de sus vidas y que las personas sean capaces de formarse por si mismos así como realizar juicios fundamentados para actuar respecto a los problemas de cualquier tipo que se...
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