Teorias de aprendizaje

Apellido y Nombres: ARRIAGA, Patricia Mabel
Cargo que desempeña actualmente: Director de segunda en Escuela de Doble escolaridad Parcial.
Respuestas
Conocemos las teorías pedagógicas de Jean Piaget,Vigotsky, Ausubel y Bruner, las mismas cimentan las prácticas áulicas de la escuela que conduzco y son los pilares fundamentales del actual Diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires.Promoviendo el Constructivismo y generando niños que piensen y produzcan para ellos y para otros.
La teoría de Piaget es considerada por muchos como una teoría del desarrollo, que explica cómo evolucionan lascompetencias intelectuales desde el nacimiento hasta la adolescencia., a través de la construcción del pensamiento lógico- matemático y del conocimiento físico
Piaget entiende la inteligencia comoun proceso de adaptación a situaciones nuevas, está en armonía con el afuera por medio de la conducta adaptativa u en armonía consigo mismo por medio de la organización. Esto se logra a través de dosproceso, la asimilación y la acomodación. Con la primera el individuo explora, incorpora y transforma elementos de su medio. Con la acomodación el sujeto se modifica con el fin de resolver lassituaciones particulares que se le presentan. Si estos dos procesos se encuentran en equilibrio, estamos ante un proceso adaptativo. El conocimiento de la realidad se construye mediante la actividadhumana.
La teoría de Bruner postula que el tipo de aprendizaje de la labor pedagógica debe basarse en el descubrimiento. Señala la importancia del rol docente, en el “andamiaje” a partir de la “zona dedesarrollo próximo”de Vigostsky. El adulto es el responsable de sostener y andamiar los esfuerzos y logros del niño. La concepción curricular debe ser espiralada, retomando siempre el concepto parasubir un paso más del aprendizaje.
La teoría de Vigotsky plantea la zona de desarrollo próximo, para explicar que la formación superior del aprendizaje es una construcción socio cultural, en la cual...