Teorias del aprendizaje

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRIA EN EDUCACION

TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PROYECTO INTEGRADOR



OBJETIVO

El objetivo general de este trabajo es dar a conocer la importancia que se consiguió al analizar los conocimientos adquiridos en la materia de teorías del aprendizaje llevando a cabo las actividades acordadaspara obtener los mejores resultados
Como también se pretende dar a conocer las diferentes aportaciones que desarrollaron algunos grandes científicos conocedores del tema aprendizaje y los distintos paradigmas de aprendizaje que utilizamos en las distintas instituciones de acuerdo a las necesidades de los alumnos y docentes según sea el caso para el buen desempeño educativo de los alumnos.Enseñarles y brindarles las mejores herramientas técnicas, que el día de mañana puedan permitirle vivir de su trabajo sin mendigar puestos ni hacer concesiones morales.
El paradigma que se pretende utilizar es el conductista ya que es uno de los de mayor tradición y es muy bueno ya que con este se impulsa a buscar una conducta adecuada a lo que se necesita en el momento del aprendizaje.JUSTIFICACION

Con este trabajo se pretende que a la hora de estar implementando la forma de llevar a cabo una clase o de enseñar a nuestros alumnos veas las distintas alternativas de aprendizaje y los distintos paradigmas en los cuales nos podemos basar para obtener mejores resultados.
En este escrito se lanzan algunas interrogantes epistemológicas a las teorías del aprendizaje cuando intentaexplicar los procesos cognoscitivos para analizar la forma en que los jóvenes pueden adquirir el conocimiento en el aula, y de qué manera la pueden utilizar en las diferentes aéreas.
Algo que cabe mencionar y muy importante ver la forma en que el alumno aprende para tener una buena relación entre el alumno, maestro, y el saber enseñar pero debido a esta información podemos modificar la estructura quese tenía ya que se pretende cumplir con las metas y objetivos que se tienen en las instituciones para un excelente aprendizaje.
El paradigma conductual es muy bueno para trabajar con los alumnos ya que utilizamos el ESTÍMULO-RESPUESTA, donde una de ellas se encuentra en total dependencia de la otra, con un cerrado y reaccionario enfoque determinista de la respuesta con respecto al estímulo dadoo recibido para obtener la respuesta que uno desea.
Este paradigma ayudara a los alumnos, como ser activo dentro su proceso enseñanza-aprendizaje, debe desarrollar una capacidad significativa en la cual aprenda -sobre todo- a pensar, criticar y aprender, con una aprehensión (coger, asir) de los conceptos que se estudien y que posibiliten una presencia a largo plazo con la posibilidad de sermanipulados, utilizados y retomados en el momento que se los requiera, logrando que se los utilice en la realidad particular de cada sujeto consiguiendo, de tal manera, una construcción o traducción de la teoría en el ámbito práctico. Para esto, es importante lograr que exista un grado de significativa lógica (arreglo de ideas, claridad en su expresión, estructuración adecuada, etc.) y utilizarestrategias insurreccionales cognitivas (organizadores anticipados, resúmenes, analogías, mapas conceptuales y redes semánticas).

ESQUEMA O TABLA DE CONTENIDO PRELIMINAR

Portada 1
Objetivo 2
Justificación 3
Tabla de contenido 4
Ensayo sobrepsicología educativa 5
Paradigma o propuesta del aprendizaje 6
Ejemplos del aprendizaje 7
Conclusiones 8
Bibliografía 9

ENSAYO...