Teorias e instituciones de la educación

INDICE

1. Introducción.
2. Concepto de Educación.
3.1. Conocer al alumno.
3.2. Preparación y formación del alumno.
3.3. Socialización a través de la educación.
3. Situación contextual. Tolstoi y la escuela Yasnaia Poliana
4. Escuela Nueva.
5.4. Definición del concepto “Escuela Nueva”.
1. Diversidad de alumnos.
2. Los adultos en la escuela
5.5.Presentación de la escuela nueva como un laboratorio.
5.6. Idea de actividad.
5.7. Implicación del alumno en el proceso educativo.
5. Relación de los principios de la escuela nueva con el texto seleccionado.
6. Conclusión.
7. Biografía.
8. Documentos Aportados.

1. INTRODUCCIÓN

UNA FRASE PARA ENGLOBAR LOS DOS CONCEPTOS

Uno no se puede limitar a pensar que la educación esmeramente transmitir unos conocimientos a un alumno a través de instituciones como la escuela. El aprendizaje que recibe un niño va más allá del trasladar información. Esta idea se ve reflejada en el mismo sentido de la palabra educación que tiene un doble significado. Por una parte la palabra educación viene de “educare”, lo que implica unas ideas de alimentación, de introducción de conocimientos.Y por otra parte viene de “exducere”, lo que significa construir desde dentro hacia fuera, sacar o trasladar.

Veremos en primer lugar la necesidad de conocer con detalle el alumno para saber cómo educarle según sus características. Una vez establecida la naturaleza del alumno, explicaremos que existe una necesidad de educarle para perfeccionarle, hacerle pasar por un proceso de transformaciónde su ser. Terminaremos reflexionando sobre la educación como proceso de socialización indispensable para el buen funcionamiento de una comunidad. Nos referiremos al alumno como “educado” y al maestro como “educando”.

Una vez aclarado el concepto de educación en el que nos basamos, ilustraremos este concepto con un texto que hace referencia a la corriente de Escuela Nueva en el siglo XIX. ¿Quémejor ejemplo de lo que fue el movimiento de Escuela Nueva que una escuela nueva? La escuela Yasnaia-Polaina de León Tolstoï nos servirá de ejemplo para presentar los principios más destacables de la corriente puesta en marcha para dar vida nueva al concepto de escuela y más allá al de educación. Nuestra reflexión se basará en el capítulo XII de la obra La Escuela de Yasnaia-Polaina, de León Tolstoï,titulado “La escuela es gratuita.- Dónde encuentra escolares. Los adultos en la escuela de Yasnaia-Polaina.”
Después de presentar el autor y su obra, definiremos así como los principios en los que se basó Tolstoï para definir la escuela. El texto nos permitirá ver que la escuela nueva se presenta como un laboratorio. Luego profundizaremos una de las características más significantes delmovimiento que es la idea de actividad entrelazada con la de la educación, para terminar con otro rasgo significante que se centra en la implicación del alumno en el proceso educativo.

2. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
En una sociedad como la presente, uno no se puede limitar a pensar que la educación es meramente transmitir unos conocimientos a un alumno a través de instituciones como la escuela. Elaprendizaje que recibe un niño va más allá del trasladar información. Esta idea se ve reflejada en el mismo sentido de la palabra educación que tiene un doble significado. Por una parte la palabra educación viene de “educare”, lo que implica unas ideas de alimentación, de introducción de conocimientos. Y por otra parte viene de “exducere”, lo que significa construir desde dentro hacia fuera, sacar otrasladar.
Veremos en primer lugar la necesidad de conocer con detalle el alumno para saber cómo educarle según sus características. Una vez establecida la naturaleza del alumno, explicaremos que existe una necesidad de educarle para perfeccionarle, hacerle pasar por un proceso de transformación de su ser. Terminaremos reflexionando sobre la educación como proceso de socialización indispensable para...