Teorias
Páginas: 8 (1953 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
VISIÓN DE CAMBIO EN LAS UNIVERSIDADES PERUANAS
Dr. Santos S. Blanco Muñoz
Las universidades son creación cultural de los pueblos del mundo
Las universidades surgen como instituciones de enseñanza especializada, donde se cultiva el saber, las creaciones culturales y se guardaba cuidadosamente la historia de las civilizaciones antiguas. Tambiénfueron centros de planeamiento y asesoramiento de sus gobernantes.
Evolución histórica de las universidades en América Latina
Claudio Rama señala: “Las universidades de América Latina y el Caribe han pasado por tres momentos: la primera reforma a partir de 1918, la segunda iniciada en la década de los años 60 y la tercera reforma difundida en la actualidad”.
Doctor CLAUDIO RAMA VITALE esDirector del IESALC de la UNESCO.
Rasgos de la reforma de 1918
Autonomía universitaria. Cogobierno. Libertad de acceso a la universidad. Gratuidad de la enseñanza. Acceso a la cátedra por concurso. Libertad de cátedra y cátedra paralela. Financiamiento público. Estructura organizativa en facultades. Extensión universitaria.
Agotamiento de la reforma
Incapacidad de cubrir la expansión de las demandas generadas por la masificación de la educación secundaria. Incapacidad de generar recursos financieros adicionales para mantener los accesos abiertos. Estancamiento de los ingresos fiscales y falta de voluntad para mayores aportes presupuestales. Ruptura del equilibrio de la ecuación: costos – cobertura – calidad.
Rasgos de adecuación de laeducación a las exigencias del tercer milenio
Nacimiento de la educación trasnacional a través de la internacionalización de la educación y establecimiento de alianzas y redes globales. Educación virtual no presencial y nacimiento del sistema de información global. Convergencia digital de industrias culturales y servicios educacionales con tecnología de punta. Desarrollo del conocimientocientífico expresado en la diferenciación disciplinaria. Constantes innovaciones en la tecnología de la información y comunicaciones.
Retos de internacionalización de las universidades peruanas
Nuevo rol del Estado y establecimiento de sistemas nacionales de aseguramiento de la calidad. Establecimiento de alianzas internacionales universitarias en el marco de cooperacióninterinstitucional. Reorientación de los perfiles profesionales con una visión nacional e internacional. Heterogeneidad institucional y de modalidades de gestión en un escenario global a través de la flexibilización de las estructuras académicas y administrativas (educación presencial, semipresencial y virtual).
El nuevo perfil de las universidades emprendedoras
La Universidadde Corea del Sur en su perfil señala: Los “intelectuales en la acción” significa que los hombres y mujeres, imbuidos de un conocimiento superior y el valor moral, ponen sus habilidades intelectuales para trabajar en la búsqueda de soluciones duraderas a los problemas verdaderos. En un mundo de cambio constante, ninguna institución puede prosperar simplemente manteniendo el status quo. Universidad de Tokio
Por su parte la universidad de Tokio señala: “Esencialmente, el conocimiento libera seres humanos”. “Es necesario trasformar la universidad en un centro vigoroso para el flujo libre de la energía intelectual”. Hay 3 palabras clave: autonomía, distribución y cooperación”.
Nueva concepción de la libertad de cátedra
Hoy, los trabajos en equipo llegan aniveles de consenso en la descripción de los contenidos sintetizados en las sumillas. El docente tiene la libertad de creatividad, de producir conocimientos, tecnologías y estrategias metodológicas. Tiene libertad de innovación, lo que los japoneses denominan “flujo libre de la energía intelectual”. Es una concepción que supera ampliamente la vieja y tradicional libertad de cátedra.
Reto de...
VISIÓN DE CAMBIO EN LAS UNIVERSIDADES PERUANAS
Dr. Santos S. Blanco Muñoz
Las universidades son creación cultural de los pueblos del mundo
Las universidades surgen como instituciones de enseñanza especializada, donde se cultiva el saber, las creaciones culturales y se guardaba cuidadosamente la historia de las civilizaciones antiguas. Tambiénfueron centros de planeamiento y asesoramiento de sus gobernantes.
Evolución histórica de las universidades en América Latina
Claudio Rama señala: “Las universidades de América Latina y el Caribe han pasado por tres momentos: la primera reforma a partir de 1918, la segunda iniciada en la década de los años 60 y la tercera reforma difundida en la actualidad”.
Doctor CLAUDIO RAMA VITALE esDirector del IESALC de la UNESCO.
Rasgos de la reforma de 1918
Autonomía universitaria. Cogobierno. Libertad de acceso a la universidad. Gratuidad de la enseñanza. Acceso a la cátedra por concurso. Libertad de cátedra y cátedra paralela. Financiamiento público. Estructura organizativa en facultades. Extensión universitaria.
Agotamiento de la reforma
Incapacidad de cubrir la expansión de las demandas generadas por la masificación de la educación secundaria. Incapacidad de generar recursos financieros adicionales para mantener los accesos abiertos. Estancamiento de los ingresos fiscales y falta de voluntad para mayores aportes presupuestales. Ruptura del equilibrio de la ecuación: costos – cobertura – calidad.
Rasgos de adecuación de laeducación a las exigencias del tercer milenio
Nacimiento de la educación trasnacional a través de la internacionalización de la educación y establecimiento de alianzas y redes globales. Educación virtual no presencial y nacimiento del sistema de información global. Convergencia digital de industrias culturales y servicios educacionales con tecnología de punta. Desarrollo del conocimientocientífico expresado en la diferenciación disciplinaria. Constantes innovaciones en la tecnología de la información y comunicaciones.
Retos de internacionalización de las universidades peruanas
Nuevo rol del Estado y establecimiento de sistemas nacionales de aseguramiento de la calidad. Establecimiento de alianzas internacionales universitarias en el marco de cooperacióninterinstitucional. Reorientación de los perfiles profesionales con una visión nacional e internacional. Heterogeneidad institucional y de modalidades de gestión en un escenario global a través de la flexibilización de las estructuras académicas y administrativas (educación presencial, semipresencial y virtual).
El nuevo perfil de las universidades emprendedoras
La Universidadde Corea del Sur en su perfil señala: Los “intelectuales en la acción” significa que los hombres y mujeres, imbuidos de un conocimiento superior y el valor moral, ponen sus habilidades intelectuales para trabajar en la búsqueda de soluciones duraderas a los problemas verdaderos. En un mundo de cambio constante, ninguna institución puede prosperar simplemente manteniendo el status quo. Universidad de Tokio
Por su parte la universidad de Tokio señala: “Esencialmente, el conocimiento libera seres humanos”. “Es necesario trasformar la universidad en un centro vigoroso para el flujo libre de la energía intelectual”. Hay 3 palabras clave: autonomía, distribución y cooperación”.
Nueva concepción de la libertad de cátedra
Hoy, los trabajos en equipo llegan aniveles de consenso en la descripción de los contenidos sintetizados en las sumillas. El docente tiene la libertad de creatividad, de producir conocimientos, tecnologías y estrategias metodológicas. Tiene libertad de innovación, lo que los japoneses denominan “flujo libre de la energía intelectual”. Es una concepción que supera ampliamente la vieja y tradicional libertad de cátedra.
Reto de...
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