teorias


Facultad de Educación
Educación Parvularia
Pedagogía General Básica


Teorías y Características del Desarrollo Infantil

Jean Piaget
Sigmund Freud
Lev Vygostky



EDU 114 – 301 Carmen Sánchez
Bases para una Vida Saludable 17 de abril de 2012
Karla Cofre
Carolina CisternaEugenia Muñoz
Cristopher Osorio

Índice

Introducción…………………………………………………………….3

Jean Piaget……………………………………………………………...4

Etapa Sensorio motora………………………………………………….4
Etapa Pre operacional…………………………………………………..5
Etapa Operaciones Concretas…………………………………………..6
Etapa Operaciones Formales…………………………………………...6

Sigmund Freud…………………………………………………………6

Etapa Oral………………………………………………………………7
EtapaAnal………………………………………………………………8
Etapa Fálica……………………………………………………………..8
Etapa Genital……………………………………………………………8
Latencia…………………………………………………………………8
Psicoanálisis…………………………………………………………….9

Lev Vygotsky…………………………………………………………10

Funciones mentales……………………………………………………11
Habilidades psicológicas………………………………………………11
Herramientas del pensamiento………………………………………...11
Zona de desarrolloproximal………………………………………….11

Conclusión……………………………………………………………12

Bibliografía……………………………………………………………13

Introducción

En el siguiente trabajo analizaremos las teorías del desarrollo infantil según Piaget, Freud y Vygotsky, quienes tuvieron diferentes enfoques para estudiar estas etapas. Piaget estudia el desarrollo cognitivo infantil basado simplemente en lo que es estimulo respuesta, a diferencia de Vygotsky que ademásconsidera el medio ambiente como un factor fundamental para modificar la respuesta al estimulo. En cambio, Freud realiza un análisis psicológico enfocado en la parte sexual de la infancia.
Explicaremos cual fue el aporte de cada uno y como tienen aun relevancia en la psicología actual. Los tres coincidieron en que existen diferentes etapas en el desarrollo infantil.

Teorías y Característicasen el Desarrollo Infantil

Jean Piaget

Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980). Es un Biólogo, Filósofo y Psicólogo Experimental Suizo que publicó varios estudios sobre psicología infantil basándose principalmente en el crecimiento de sus hijos. Famoso por sus aportes a la psicología evolutiva, cuyas observaciones siguen siendo hasta hoy consideradas como unas de las mejores y más complejasteorías del desarrollo cognitivo en los niños, aunque no por ello ha estado exento de críticas.
La teoría Piagetiana divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Nos dice que el niño nace con la necesidad y capacidad de adaptarse al medio. La Adaptación consta de dos fases Asimilación y Acomodación. La mayor parte del tiempo los niños asimilan informaciónadecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben, en ocasiones se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos, es decir crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. El niño tiene conocimientos previos y al recibir nueva información modifica sus Esquemas de conocimiento.
Piaget divide el desarrollo cognitivo encuatro periodos importantes, donde cada etapa se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales, que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Las etapas que diferencia son las siguientes:
Etapa Sensorio-Motora
Es el ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los dos años. Este periodo comprende 6 estadios que dan cuenta de losdiferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo.
Estadio de los mecanismos reflejos congénitos (0 -1 mes). En esta etapa la adaptación del recién nacido se limitara a simples reflejos determinados biológicamente. La inteligencia sensorio motora se construye progresivamente a partir de los reflejos innatos, como succionar el pezón cuando este le roza los...