Tesis Del Déficit De Atención

CAPÍTULO UNO

INTRODUCCIÓN.

La educación primaria no solamente es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, las matemáticas y algunos otros conceptos considerados imprescindibles, ya que también es su finalidad el proporcionar a todos los alumnos una formación que haga posible el desarrollo de las capacidades y destrezas individuales

Por lo cual laescuela, es una institución que juega un papel de suma importancia en la formación y desarrollo de los alumnos, porque a través de ésta se desarrollan habilidades, actitudes, aptitudes y conocimientos que construirán el perfil de un individuo capaz de vivir en sociedad y ser parte fundamental de ésta.

Como menciona Shmelkes, 1992 los alumnos son el producto del proceso educativo. A lo largode su paso por la escuela el alumno se va formando para convertirse en un egresado que participará de manera activa en otro plantel escolar de nivel educativo subsecuente, en el mercado de trabajo, en la sociedad más amplia.
Gracias a la enseñanza del maestro, el niño puede aprender a través de la lúdica y las diferentes estrategias de enseñanza, los diversos temas que son de gran interés. En eldocente recae la responsabilidad, para que el alumno pueda adquirir un aprendizaje de calidad.

El ser docente no es una tarea sencilla, éste debe desarrollar estrategias, aplicarlas y evaluar el funcionamiento de las mismas, mejorar si es necesario e ir evolucionando junto con ellas, porque día a día se enfrenta a una gran diversidad de niños, con características únicas y deberá encontrar lamanera más optima de apoyarlos.

En una conferencia titulada El maestro como persona, se tomaron los siguientes apuntes, Lazcano, 2005 educar significa contagiar los valores. Los maestros y las maestras trabajan con sus propias personas. Impactan en el alumno no por lo que saben, sino por su trato personal, por su calidez y por su madurez.

Esto quiere decir que el educando aprende más cuandoexiste una buena relación con sus maestros, basada en el respeto, la confianza y reforzando lo positivo del aprendizaje. El maestro que utiliza reforzadores positivos aprecia a sus alumnos como son, aprende a reconocer y asumir aciertos y errores.

Como menciona el autor Rigon, 2002 en el niño, siempre está presente la
evaluación positiva o negativa de sí mismo, lo mismo que la manera como, enel
plano emocional, ha vivido las experiencias por las que ha pasado.

Esto da entender que la interacción del maestro con sus alumnos influye poderosamente en las creencias que el niño tiene de sí mismo y, por consecuencia, en el desarrollo de su educación, así como también en su personalidad.

De igual manera el alumno aprende más cuando él mismo hace descubrimientos y resuelve problemasque le permiten desarrollar las competencias que le han de servir en la vida, en sociedad, por eso el maestro debe servir como guía.

Como aludió Tobón, 2005 el enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes.

En elaula escolar, existen alumnos que necesitan de una mayor atención y apoyo por parte del docente, pero antes se deben de identificar quiénes son en el menor tiempo posible, para darle una solución adecuada o al menos disminuir el problema educativo que presenten.

Una de las dificultades encontradas en el aula, fue el TDA que significa Trastorno por Déficit de atención, que en constantesocasiones provocó que los alumnos que lo padecían se distrajeran con facilidad, se aburrían haciendo las tareas, no prestaban atención a las explicaciones, entre otras cosas. Cabe mencionar que este problema también afecto, al resto del grupo ya que los niños con TDA distraían con sus acciones a los demás.

Por esta razón el tema de Trastorno por Déficit de Atención fue el tema seleccionado, para...