Tesis educación preescolar

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INTRODUCCIÓN

El trabajo de investigación que hemos realizado tiene como propósito, el estudio de los siguientes factores, tanto internos y externos del medio ambiente (personas idóneas para impartir el saber, falta de motivación, tiempo de aprendizaje, contexto ambiental, edad – sexo, etc) que influyen en el desarrollo óptimo del aprendizaje motor de los estudiantes del grado 4 de EducaciónBásica Primaria del Colegio Diocesano Juan XXIII de Cartago – Valle del Cauca; partiendo de la influencia que tiene éste (desarrollo motor) en el buen desempeño, tanto cognitivo como volitivo y social de quienes reciben dichos conocimientos, ya que un buen desarrollo motor mejora las relaciones interpersonales, un mejor desarrollo de las capacidades físicas, pone en alerta los valores,acelera la afectividad y mejora por ende la disciplina intelectual.

Desde años anteriores, la metodología de la enseñanza del aprendizaje motor no ha sido acorde con las necesidades del niño(a), pues la mayoría de los estudiantes del grado 4 presentan deficiencias motoras, especialmente en las que se requiere movilidad, agilidad y atención; da ejemplo de esto las falencias del desarrollomotor cualidades como: velocidad, fuerza, coordinación, ritmo, ubicación, fuerza, coordinación y flexibilidad; deficiencias que crearán en un futuro malos hábitos y malformaciones físicas. Técnicas y Psicológicas, ya que no son tenidos en cuenta aspectos como: Personas idóneas y capacitadas, motivación para el aprendizaje, tiempo para aprender y el medio ambiente relacionado con el espacio y losgustos de los estudiantes por x o y deporte, o tal actividad, el desarrollo intelectual, la nutricionalidad, la complejidad de los medios de enseñanza y su medio de vida; dicho problema radica en el inadecuado desarrollo metodológico por la carencia de docentes de educación física, recreación y deportes en la escuela primaria.

Por lo tanto, proponemos una metodología que parte de unabase dada por una persona idónea, un maestro capaz y capacitado para tal fin, que tenga motivación y sepa transmitirla, que tenga tiempo suficiente para aprender y para enseñar, y que sepa aprovechar hasta lo más mínimo que el medio le ofrezca y que sepa ser, ante todo, persona.

Es de anotar que el objeto de esta propuesta permitirá que el niño(a) mejore su desarrollo motor de unamanera óptima y permitirá que los docentes de básica primaria del colegio Diocesano Juan XXIII, sean un solo eje generador de actividades que conlleven diversas actividades académicas con fundamentación lúdica, recreativa y deportiva hacia la sana participación de cada uno(a) de sus estudiantes en el desarrollo de las mismas con suficiente motivación, tiempo y aprovechamiento de todos losrecursos.

Debido a que el Colegio Diocesano Juan XXIII de Cartago – Valle del Cauca, no contaba con el profesor especializado en el desarrollo del aprendizaje motor, como lo es el profesor de Educación Física, Recreación y Deportes, y que, los profesores que asesoran dicha área no poseen una metodología que controle, corrija y sea agradable para el niño(a); dichos estudiantes hanadquirido con el paso de los días malos hábitos y malformaciones técnicas motrices, especialmente en cualidades físicas como: velocidad, fuerza, ritmo, equilibrio, coordinación, etc, lo que impide un buen desempeño en su proceso educativo hacia una formación integral.

El corregir, controlar y desarrollar el aprendizaje motor debe darse desde la etapa inicial del niño(a) para que en su vidaadquiera los hábitos y costumbres que sean forjadoras de su óptimo desarrollo volitivo y cognitivo; la anatomía del niño(a) en constante cambio y crecimiento, requiere de una orientación, no de una cualificación; por esto, proponemos que este trabajo de investigación sea una mano amiga, una herramienta para su uso en el proceso metodológico del saber hacia la formación del ser integral que...
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