Tesis Preescolar

INTRODUCCIÓN

Actualmente en los jardines de niños utilizar el juego, dinámicas y el empleo de otras actividades como una estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje han tenido éxito en la función docente. Sin embargo, hay otras formas que no son utilizadas con la frecuencia que enmarca la actividad docente y que en la actualidad es importante, como el cuento que también es degran utilidad en este proceso.
En el grupo donde llevo a cabo mis prácticas docentes observé en los alumnos el interés por mirar, leer y compartir con sus compañeros los libros y cuentos del rincón de biblioteca del aula, así como también de su atención prestada para escuchar la lectura de cuentos durante las jornadas de trabajo del día.
El cuento tiene como propósito primordial en laeducación infantil que el niño desarrolle su capacidad de imaginar, crear, escuchar, reflexionar, expresar, enriqueciendo sus conocimientos a través de la lectura y narración de éstos en las aulas del preescolar.
Por tal motivo, el presente documento recepcional tiene como finalidad analizar mis experiencias docentes en relación al: Cuento como estrategia para favorecer el proceso deaprendizaje en un grupo de tercero de preescolar. Las asignaturas relacionadas con el tema son: Desarrollo Infantil, con el propósito de ofrecer a la estudiante normalista un panorama inicial y ordenado de los procesos del desarrollo infantil de las niñas y niños con énfasis en las edades de 4 a 6 años, con el objetivo de que advierta que el desarrollo de los niños es un proceso integral, en el cuallos diversos componentes que lo conforman se influyen mutuamente. Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje persigue que las normalistas conozcan los procesos por los que los niños adquieren y desenvuelven progresivamente sus capacidades de comunicación por medio del lenguaje, así mismo que las estudiantes desarrollen actitudes y recursos que les permitan comunicarse con fluidez con los niños yestimular el avance de sus competencias lingüísticas. Expresión y Apreciación Artísticas tiene como propósito central propiciar en los futuros maestros reconocer la importancia de la educación artística en la formación integral de los niños, requiriendo que participen permanentemente en actividades de expresión y apreciación artística aplicando estrategias didácticas adecuadas a lascaracterísticas de los niños de diferentes contextos que propicien la creatividad y habilidades para percibir, disfrutar y producir manifestaciones artísticas. Socialización y Afectividad en el Niño tiene como finalidad que las estudiantes conozcan los mecanismos a través de los cuales los niños desarrollan sus vínculos personales más allá de los que establecen con sus padres, con las experiencias en el mundofísico y el en entorno social van constituyendo su identidad propia y aprendiendo a entender diversos contextos sociales y a ubicarse en ellos, así mismo las estudiantes reflexionen acerca de desarrollar su sensibilidad y empatía a los estados emocionales de los niños. Pensamiento Matemático Infantil un aspecto central del curso es el reconocimiento del valor del juego como estrategia didáctica ycomo recurso de aprendizaje, cuando éste tiene un propósito. Los estudiantes tendrán los elementos para distinguir las actividades y situaciones que favorecen la adquisición de nociones en los niños, de aquellas que se limitan a la manipulación de objetos sin una intención definida. Desarrollo Físico y Psicomotor pretende que las estudiantes conozcan las pautas del conocimiento físico del niño yadquieran recursos que les ayuden a estimular el desenvolvimiento de las potencialidades psicomotrices de los niños, analizando la relación entre la motricidad y los procesos cognitivos. Estrategias para el Estudio y la comunicación su intención es que, en el aspecto de la expresión oral fluida y coherente la estudiante aprenda a cuidar rasgos como la claridad y la sencillez, la amenidad y la...