Trabajos ii
Páginas: 8 (1889 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2010
Antecedente Administrativo: El Proceso Organizativo
La Educación es un proceso continuo y permanente que transformará la calidad social al establecer escenarios prospectivos acordes a los recursos de planificación “administración por objetivos”. Al planear la forma de obtener un objetivo, generalmente se precisa organizar un complejo que lo logre, el primer paso es hacer una lista de lasfunciones y su aplicabilidad; para responder a la demanda. Luego se realiza un análisis de los cargos, con la función de establecer un control interno en la consecución de deberes y derechos del especialista en departamentos.
La delegación de autoridad y responsabilidad mencionada, deberán establecerse las relaciones estructurales que consisten en encauzar los recursos y el mecanismo decoordinación inter-departamental pertinentes para lograr un todo integrado. El recurso humano tiene que ser visto como una persona con idea, con liderazgo, de ahí que el administrador es un orientador.
Esta perspectiva se refiere al cúmulo de conocimientos que hace el individuo o un miembro de la organización para interpretar y producir el comportamiento social. Esta se fundamenta en la definición deniveles obligatorios de educación y por tanto la democratización da acceso a niveles básicos escolares.
Desde este punto de vista el enfoque sistemático concibe “la organización como un sistema unitario e intencional donde todas sus partes se interrelacionan, donde la actividad de una parte afecta o influye sobre las otras”. El enfoque de sistema sienta sus bases en la Teoría General de Sistema,centrando su atención en la naturaleza dinámica e interrelacionada de las organizaciones y de la actividad administrativa.
En este sentido, se considera que la planificación, como método de racionalización de los procesos y los recursos para la preparación de cambios, permitirá introducir reformas sustanciales e incluso cambios estructurales en el proceso educativo. Se visualiza así, laplanificación como un proceso institucional intencionado y deliberado, mediante el cual una colectividad busca racionalizar recursos, preparar decisiones y llevar a cabo la acción educativa.
Marco Conceptual: Planificación
Carlos Matus define la planificación como un intento de previsión y no de predicción, es decir que implica el establecimiento de condiciones para el desarrollo de una serie deacciones previamente identificadas y priorizadas, para lograr llenar expectativas e intenciones sociales.
Druker (1992) estipula que la tarea de administración es conseguir que las instituciones organizadas de un nuevo pluralismo sean productivas en beneficio del individuo, la comunidad y la sociedad.
Bernal, Juan B. hace referencia al planeamiento institucional identificándolo como un mediopara innovar y promover cambios, que permiten analizar la realidad, prever y racionalizar las decisiones y recursos, proponer alternativas y estrategias para el cambio educativo, fomentar el diálogo y la cooperación entre los miembros de la comunidad educativa.
La planificación educativa en los centros escolares esta enmarcada en estrategias educativas: tipo de ofertas educativas y curriculares;propuesta curricular entre otras.
La planificación educativa coordinada por el colectivo de profesores “El proyecto educativo de centro es fundamental para la existencia de expectativas positivas en los centros Escolares”.
Cuadro N°1: Planificación Educativa
La planificación es una función administrativa en que se determina un fin y los medios para llegar a él. Es consideradatambién como el tronco de todo proceso administrativo.
La Dimensión Colectiva de la Planificación
La planificación puede entenderse como una acción que admite ser emprendida por individuos o grupos reducidos de éstos: es una opción frecuente en el ámbito de la educación escolar, como cuando se detalla la programación de un ciclo de actividades extraescolares.
En este sentido, el...
La Educación es un proceso continuo y permanente que transformará la calidad social al establecer escenarios prospectivos acordes a los recursos de planificación “administración por objetivos”. Al planear la forma de obtener un objetivo, generalmente se precisa organizar un complejo que lo logre, el primer paso es hacer una lista de lasfunciones y su aplicabilidad; para responder a la demanda. Luego se realiza un análisis de los cargos, con la función de establecer un control interno en la consecución de deberes y derechos del especialista en departamentos.
La delegación de autoridad y responsabilidad mencionada, deberán establecerse las relaciones estructurales que consisten en encauzar los recursos y el mecanismo decoordinación inter-departamental pertinentes para lograr un todo integrado. El recurso humano tiene que ser visto como una persona con idea, con liderazgo, de ahí que el administrador es un orientador.
Esta perspectiva se refiere al cúmulo de conocimientos que hace el individuo o un miembro de la organización para interpretar y producir el comportamiento social. Esta se fundamenta en la definición deniveles obligatorios de educación y por tanto la democratización da acceso a niveles básicos escolares.
Desde este punto de vista el enfoque sistemático concibe “la organización como un sistema unitario e intencional donde todas sus partes se interrelacionan, donde la actividad de una parte afecta o influye sobre las otras”. El enfoque de sistema sienta sus bases en la Teoría General de Sistema,centrando su atención en la naturaleza dinámica e interrelacionada de las organizaciones y de la actividad administrativa.
En este sentido, se considera que la planificación, como método de racionalización de los procesos y los recursos para la preparación de cambios, permitirá introducir reformas sustanciales e incluso cambios estructurales en el proceso educativo. Se visualiza así, laplanificación como un proceso institucional intencionado y deliberado, mediante el cual una colectividad busca racionalizar recursos, preparar decisiones y llevar a cabo la acción educativa.
Marco Conceptual: Planificación
Carlos Matus define la planificación como un intento de previsión y no de predicción, es decir que implica el establecimiento de condiciones para el desarrollo de una serie deacciones previamente identificadas y priorizadas, para lograr llenar expectativas e intenciones sociales.
Druker (1992) estipula que la tarea de administración es conseguir que las instituciones organizadas de un nuevo pluralismo sean productivas en beneficio del individuo, la comunidad y la sociedad.
Bernal, Juan B. hace referencia al planeamiento institucional identificándolo como un mediopara innovar y promover cambios, que permiten analizar la realidad, prever y racionalizar las decisiones y recursos, proponer alternativas y estrategias para el cambio educativo, fomentar el diálogo y la cooperación entre los miembros de la comunidad educativa.
La planificación educativa en los centros escolares esta enmarcada en estrategias educativas: tipo de ofertas educativas y curriculares;propuesta curricular entre otras.
La planificación educativa coordinada por el colectivo de profesores “El proyecto educativo de centro es fundamental para la existencia de expectativas positivas en los centros Escolares”.
Cuadro N°1: Planificación Educativa
La planificación es una función administrativa en que se determina un fin y los medios para llegar a él. Es consideradatambién como el tronco de todo proceso administrativo.
La Dimensión Colectiva de la Planificación
La planificación puede entenderse como una acción que admite ser emprendida por individuos o grupos reducidos de éstos: es una opción frecuente en el ámbito de la educación escolar, como cuando se detalla la programación de un ciclo de actividades extraescolares.
En este sentido, el...
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