Transferencia De Una Innovación Educativa: Seminario Repensar La Cultura Financiera

Transferencia de una innovación educativa: Seminario Repensar la Cultura Financiera

María Reyna Navarro1, Marly Cruz Santiago2
CECyT No. 12 José María Morelos.
Instituto Politécnico Nacional, México
Email: reynachu@yahoo.com.mx

Resumen.
La cultura financiera representa una pendiente en el desarrollo económico de cualquier país, Tomar decisiones informadas sobre la obtención de uncrédito o la contratación de un plan de pensiones, son aspectos que repercuten en la situación financiera de cualquier individuo. Este trabajo, tiene como propósito plantear el proceso de la transferencia de una innovación educativa: El Seminario Repensar las Matemáticas (SRM) hacia la propuesta: El Seminario Repensar la Cultura Financiera (SRCF), con el propósito de mejorar la cultura financiera en lacomunidad politécnica mediante la optimización de la didáctica en asignaturas como: Finanzas , Derecho, Legislación fiscal y otras que concurren en formación de la cultura financiera.
El Seminario Repensar las Matemáticas (SRM) es una acción formativa innovadora que tiene como propósito vincular la investigación educativa con la docencia en el área de matemáticas para mejorar la calidad de losaprendizajes multidimensionales de los estudiantes, con el uso de las TIC.
El SRCF, apoyará a la comunidad docente para diseñar estrategias que promuevan eficazmente la formación financiera del estudiante politécnico.
Todo proceso de innovación educativa implicará para las redes responsables una tarea de evaluación continua que permitirá reconocer evidencias de transformación auténtica, paramedir el alcance de los objetivos.
Palabras clave: cultura financiera, Innovación educativa, transferencia, investigación educativa.

Introducción.
Los cambios vertiginosos en materia de conocimiento que caracterizan la primera década de este siglo, colocan a México, en una situación de riesgo frente a las grandes demandas socioeconómicas, educativas y culturales que cada vez son más complejas.El Instituto Politécnico Nacional (IPN) contempla en su visión, la unión de esfuerzos para fortalecer una institución que a largo plazo cuente: “Con capacidad de gobernarse a sí misma; enfocada a la generación, difusión y transferencia del conocimiento de calidad; con procesos de gestión transparentes y eficientes; con reconocimiento social amplio por sus resultados y sus contribuciones aldesarrollo nacional; con una posición estratégica en los ámbitos nacional e internacional de producción y distribución del conocimiento” (MEI, 2004), contando para ello con profesionales de la docencia que se identifiquen como Guías del aprendizaje, con una formación docente sólida, que conformen redes de generación de conocimientos y comprometidos con la educación.
El Modelo Educativo Institucional(IPN, 2004a) y el Modelo de Integración Social (IPN, 2004b), fundamentan el quehacer educativo del Instituto, además de sentar las bases de las actividades académico-administrativas para alcanzar los objetivos del Instituto Politécnico Nacional
El Modelo Educativo Institucional (MEI) busca, por tanto, contribuir a transformar la calidad de la educación superior y media superior en México, (Ortegaet al, 2007) destaca que la aplicación del modelo debe formar egresados con capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, en forma paralela, el Modelo de Integración Social (MIS) señala como un aspecto sustancial la transformación de las funciones de vinculación y extensión para atender a las demandas de una nueva sociedad, promoviendo el trabajo interinstitucional y lainternacionalización mediante procesos innovadores hacia el interior del Instituto.
Por su parte, el Modelo de Innovación Educativa (MIE) provee un marco para llevar a cabo autenticas innovaciones, de manera que pueda desarrollarse una cultura para la innovación, así mismo define la pauta a seguir para que las innovaciones logren la interiorización e institucionalización por parte de los todos los...