Transformación de la practica docente

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
”TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
COLEGIO PARTICULAR “ANTONIO CASO”
DOCENTE: GABRIELA AGUIRRE LEÓN TAGLE
TEMA 1
PRODUCTO 1 TEXTO “PROPÓSITO DE MI PRACTICA DOCENTE”
Creo que al inicio de la RIEB, porque he de aclarar que soy una nueva docente, pero fue en el curso 2009 lo que realmente me hizo reflexionar sobre estepropósito, al encontrarme por la calle a un niño que vendía pulseras, imagino que para subsistir era apenas un pequeño de escasos 6 años. Que sabía perfectamente cuanto dar de cambio dependiendo del billete que se le presentara. Ahí fue donde supe que las competencias estaban en la vida y eran para la vida, ¿cuántos niños tenemos que no saben dar cambio? Y pensé este es mi camino, debo enseñar yaprender al mismo tiempo. De la misma forma que este niño hoy me impacto, me ejemplifico, me motivo esa transmisión, eso es lo que yo deseo para los niños que me toquen, haciendo uso de lo que esté a mi alcance para lograr los objetivos, propósitos de la reforma, innovando, transformando, creando ambientes propicios para el aprendizaje colectivo e individual. Marcando la diferencia con el gusto que da aha bien llamarse maestro.
PRODUCTO 2 ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE EVALUACION
Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad persona
l.• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambientefamiliar y de lo que vive en la escuela.
• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía Distinguir entre lo importante y lo secundario.
Reconsiderar la percepción y su concepción de la situación Iniciar con una ronda
Lluvia de ideas “mi familia”
Representación de la familia por mediode
Dibujo
Artes plásticas
Recortar y pegar situaciones que me agradan o desagradan Observación
Dibujo de la familia
Lista de cotejo
(sigue instrucciones, contesta correctamente.)etc.
Primaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia yrespeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas Distinguir entre lo importante y lo secundario.
Reconsiderar la percepción y su concepción de la situación.
Utilizar el azar para hacer descubrimientos yla aptitud para demostrar perspicacia frente a situaciones inesperadas.
Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida. Elaboración del reglamento del salón.
Causa- consecuencias.
Experimentos en ciencias naturales, donde puedan predecir lo que va a suceder. Lista de cotejo.
Observación
Trabajo colaborativoAutoevaluación
cooevaluación
• Primaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Sexto grado Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.
Afrontar situaciones nuevas e innovar.
Respeto a la sexualidad
Equidad de sexos
Convivencia
Responsabilidad sexual durante la adolescencia.
Conocimientos previos
Videos
Plenaria
Realizar un proyecto sobre sexualidad.
Conocimiento acerca de enfermedades de transmisión...