Transición Entre El Preescolar Y La Escuela Básica En El Proceso De Aprendizaje De La Lectoescritura

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi
Educación Preescolar
Semestre: IV sección: E4DE




Transición entre el preescolar y la escuela básica en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura



Prof.:Alumna:
Belkis Gil Rivero Leslie
C.I. 18.942.749






Caracas, diciembre del 2015
INTRODUCCIÓN

A lo largo de la vida de cualquier persona se experimentan diversos momentos de transición en el ámbito social, laboral ypor supuesto escolar, los cuales están llenos de vivencias en cuanto al esfuerzo por integrase a un nuevo grupo, adaptarse en un nuevo ambiente, superar momentos críticos en determinada situación, experimentar momentos de cambio. En el caso del sistema educativo existen etapas perfectamente delimitadas donde los alumnos continuamente dan un paso al siguiente nivel.
En un inicio, los niños salende su contexto familiar para ingresar a la educación inicial o preescolar para continuar, en el mejor de los casos, hasta la educación superior. En el paso del preescolar a la educación primaria, el niño está expuesto a cambios grandes y pequeños en contenidos, estilos de enseñanza, aprendizaje y formación de grupos, a nuevas reglas, maestras, compañeros, y la disposición de los espacios. Demanera general, estos momentos de cambio significan crecimiento personal, social y académico, sin embargo también pueden generar sentimientos de pérdida de lo conocido e incertidumbre por lo desconocido.
En cualquiera de los casos los alumnos experimentan un cambio de ambiente al que algunos se adaptan rápidamente, pero otros suelen tener dificultades en este cambio. Aunque no existe una pauta paralos cambios que requiere el salto a la primaria, es común identificar varias dificultades entre el preescolar y la escuela primaria, entre estas el proceso de lecto-escritura que los niños han iniciado en el último año o grupo de preescolar.




Transición entre el preescolar y la escuela básica en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

De los factores más relevantes en el éxitoescolar en primer grado, se identifica el del proceso de transición de preescolar a primer grado, el cual según Fabián y Dunlop (citados por UNESCO, 2007), puede abordarse desde dos enfoques principales: “preparación para la escuela” y “preparación de la escuela” (p.176). Es decir, no se trata solamente de las condiciones y características del estudiantado, sino también de las adaptaciones que aplicanlos centros educativos, tanto de preescolar como de primaria, para facilitar dicho proceso.
En este sentido, según la UNESCO (2007), se espera que los niños y las niñas hayan logrado, de previo a iniciar el primer grado, el dominio de una serie de condiciones que se convierten prácticamente en requisitos para el éxito. Existe consenso entre muchos autores y organizaciones (UNESCO, 2007) que ensíntesis, éstas se refieren a: “buena condición física y buen desarrollo motor, buen desarrollo social y afectivo, actitud positiva hacia el aprendizaje, buen desarrollo del lenguaje y buen desarrollo cognitivo y buenos conocimientos generales” (p.176).
Para Sink y Edwards (2007), los niños y las niñas al pasar de preescolar a primer grado, enfrentan tareas nuevas y retadoras, pasan de un ambientecálido, protegido y centrado en el niño a una más intimidante y menos flexible.. Indican que el preescolar es visto como más afectivo, gentil, va al ritmo del niño, orientado al juego, participativo y no castigador. Por lo cual muchos niños y niñas escolares tienen buenos recuerdos de éste. En contraste, los niños que ingresan a primer grado reconocen inmediatamente el cambio. En el preescolar es...