• Valoración de la competencia didáctica

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  • Publicado : 6 de diciembre de 2011
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• Valoración de la competencia didáctica
1. Comentar, en grupo, las impresiones más relevantes que se obtuvieron durante la jornada acerca de los niños del grupo, su propio desempeño docente, eldiálogo con los padres y madres de familia.
Con base en la información del diario de trabajo, de forma individual elaborar esquemas que describan las tareas desarrolladas con el grupo escolar.Confrontar la información de los esquemas con el plan de trabajo y con el plan de actividades, a fin de tener una visión de conjunto sobre su desempeño. Pueden apoyarse en preguntas como las siguientes:• ¿Qué actividades despertaron el interés de los niños? ¿Cómo se dieron cuenta de ello?
• ¿Cómo organizaron el tiempo para llevar a cabo las tareas previstas? ¿Fue suficiente? ¿Se aprovechó de maneraefectiva? Argumentar sus respuestas.
• ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué habilidades docentes será necesario desarrollar para atenderlas?
Comentar al grupo los resultados de este balance general dela jornada y tomar nota de las preocupaciones, alcances y dificultades que se identifican a partir de esta revisión panorámica.
2. De manera similar al análisis que se lleva a cabo en la primeraactividad del tema 1, “El sentido de la observación...”, discutir sobre los aspectos que ahí se proponen.
En equipo, analizar los resultados del día seleccionado, teniendo como referente los propósitoseducativos y los planteamientos de los autores que han revisado en relación con las cuestiones que se proponen a continuación:

• ¿Cómo inició el día de actividades? • ¿La forma en que inició eldía fue acorde con los propósitos formativos? ¿Cómo iniciar las clases para que promueva el desarrollo de las capacidades de los niños?
• ¿De qué manera organizó al grupo durante las actividades? •¿La organización del grupo propició el diálogo entre los niños? ¿Qué ventajas tiene esto para el desarrollo de sus habilidades? ¿La estudiante pudo atender a todos los niños a partir de la forma...
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