Violencia escolar

Gobierno del Estado de Chihuahua
Secretaría de Educación, Cultura y Deporte

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TESIS QUE PRESENTA

AMADO ANTONIO MENDOZA CALZADILLAS

PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN

“Las interacciones de violencia en el ámbito escolar por parte de los individuos observadas bajo una visión crítica”

CHIHUAHUA, CHIH., DICIEMBREDE 2011.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
I. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
A. Antecedentes
B. Planteamiento del problema
C. Objetivos
D. Justificación
II. REFERENTES TEÓRICOS
A. La violencia en la teoría funcionalista
1. Sociedad
2. Estado
3. Educación
4. Escuela
5. Violencia
B. La violencia en la teoría crítica
1. Sociedad
2. Estado
3. Educación
4. Escuela5. Violencia simbólica
III. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS
A. Enfoque de investigación
B. Método de investigación
C. Técnicas e instrumentos de investigación

IV. MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA
A. Actos de violencia para el logro del poder
B. Prácticas pedagógicas tradicionales
C. Violencia con disciplina militar
D. Control y Amenazas del docente
E. Acto de presión y pánico
F.Violencia de género

V. OMISIÓN DEL PODER
A. Omisión de las reglas del profesor

VI. EL PODER MEDIANTE LA INSTITUCIÓN
A. Imposición de las actividades pedagógicas
B. Violencia institucional
C. Uso del horario como medida de violencia
D. El control crea área de confort.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

El querer comprender la naturaleza de la violencia quecotidianamente se vive en las escuelas, nos motiva a pensar que debería tratarse desde una perspectiva crítica.

Siempre se había considerado como normal el hecho de castigar a los alumnos, porque se creía que el castigo era parte importante en la formación educativa.

Sin embargo estos actos violentos significaban la perturbación de tranquilidad en el aula. Pero actualmente existe violencia en el ámbitoescolar, cómo se presenta y de qué tipo, quienes la ejecutan y para qué.

Esta tesis, pretende contestar las interrogantes anteriores con el propósito de que sean comprendidos muchos de los actos violentos visibles y desnaturalizados que frecuentemente se viven en las aulas.

Las concepciones teóricas que se obtuvo en la investigación documental nos permiten poder analizar más claramente estaproblemática y pudiendo así traducir estas ideas en una tesis, que comprendiera lo más esencial e importante de dicha investigación.

Uno de los propósitos de esta tesis es que, con ello, se obtenga el título de maestría en investigación educativa y elevar nuestra preparación profesional. Además está destinada a presentar, cómo son las relaciones que se dan entre los sujetos que conforman lacomunidad escolar, cómo es el comportamiento de estos, en los diferentes espacios sociales, así como desnaturalizar la violencia que se vive en la escuela.

Desde que la educación existe en la vida del ser humano como objeto de culturización y reproducción, se ha presentado con frecuencia actos de violencia.

Actualmente en nuestras escuelas los problemas de violencia siguen dándose a cadamomento, debido, a una diversidad de motivos entre los cuales se pueden mencionar entre otros los siguientes. El autoritarismo la desigualdad económica, las diferencias culturales, la arbitrariedad cultural etc.

Uno de los casos de violencia que más se presentan en nuestras escuelas es la que, (Bourdieu) llama violencia simbólica es decir que el docente trata de imponer los saberes que se le dan ensus planes y programas de estudio

Teniendo una visión general de esta problemática se decidió abordarla tomando en cuenta las investigaciones de Pierre Bourdieu, en la que argumenta que dentro de nuestras aulas, existe violencia desde el momento que al alumno se le impone un capital cultural de manera arbitraria, aún cuando sea en forma persuasiva o autoritaria, ya que está acción de...