P. E. I. Programa Específico Individualizado

Caso: Marcos, niño de 8 años de edad, vive en la ciudad Buenos Aires, con sus padres. Va al primer grado de la escuela, según refiere el padre que viene a consulta el niño tiene varios inconvenientes en la escuela ya que según la maestra no se concentra en las clases, no realiza sus tareas con atención, ya que en una tarea en particular él realiza hasta la mitad del proceso luego lo termina mal ono lo termina, no cumpliendo así con los objetivos de la clase según la maestra. Según el padre a él le cuesta creer lo que la maestra le dice ya “el es un niño muy tranquilo, silencioso, a él se le nota que no se va a distraer con cualquier cosa, es más cuando era más chico él se aislaba de sus amiguitos para jugar, para conseguir algo nuevo con que jugar, hasta la mamá y yo solemossorprendernos de que cuando está jugando y nosotros le hablamos él no nos presta atención por la concentración que le pone a lo que hace”. Cuenta el padre la semana pasada estuvo en una situación muy extraña ya que estaba en su casa jugando en una habitación con un auto que logro desarmarlo todo y sin percatarse que en la otra habitación (la cocina) casi se incendia.

La clasificación DSM-IV nosproporciona criterios para diagnosticar el TDAH.
Estos criterios requieren que:
* Al menos 6 síntomas de falta de atención y/o al menos 6 síntomas de hiperactividad o impulsividad de los que se enumeran en la tabla anterior durante al menos 6 meses y que sean más frecuentes y acusados que los observados normalmente en individuos con un nivel de desarrollo comparable.
* Algunos de estos síntomashayan aparecido antes de los siete años de edad.
* Algunos de estos síntomas se experimenten al menos en dos entornos distintos (ejemplo en la escuela o el trabajo y en casa).
* Existan pruebas claras de deterioro notable de la capacidad de la persona para desenvolverse en la vida cotidiana.
Según la prevalencia de uno y varios de los síntomas principales, p.e. falta de atención,hiperactividad o impulsividad, se han identificado tres tipos de TDAH:
* Tipo con predominio de déficit de atención: si se han experimentado 6 o más síntomas de falta de atención (pero menos de 6 de hiperactividad o impulsividad) durante al menos 6 meses. Este tipo también se conoce como trastorno por déficit de atención o TDA.
* Tipo con predominio de hiperactividad-impulsividad: si se hanexperimentado 6 o más síntomas de hiperactividad-impulsividad (pero menos de 6 de falta de atención) durante al menos 6 meses.
* Tipo combinado: si se han experimentado 6 o más síntomas de falta de atención y 6 o más de hiperactividad-impulsividad durante al menos 6 meses. Se trata del tipo de TDAH más común entre niños y adolescentes.

Ante este trastorno en niños se facilitar a los padres ampliainformación sobre ésta. En el caso del TDAH hay que explicar a los padres, y al propio niño en la medida que lo pueda comprender según su nivel de desarrollo y maduración, en qué consiste el trastorno.
Se les recomendará una página web de reconocido prestigio científico, un libro dirigido a padres o información escrita por el propio profesional para que los padres puedan ir adquiriendopaulatinamente información sobre dicho trastorno.
Las intervenciones de tipo psicológico tendrán una función de ayudar a los padres a manejar la conducta de su hijo, a mejorar su autoestima y a mejorar sus técnicas de estudio, entre otras.
Estos problemas suelen estar asociados como con la baja autoestima, flojera emocional, dificultad para obedecer órdenes, problemas de relación con iguales
Terapiaconductual o técnicas comportamentales.
La terapia conductual ha demostrado su eficacia con los tratamientos
farmacológicos. Pero hay que tener en cuenta que con la terapia combinada o multimodal los padres y maestros se sienten más satisfechos de los resultados obtenidos. La terapia del comportamiento consiste en entrenar a los padres en técnicas específicas para mejorar la conducta del...