Componentes del paradigma de la complejidad

LECTURA: COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD. (PRIMERA PARTE).

INSTRUCCIONES: Describir las siguientes citas.
1.-“La complejidad se refiere a la existencia de una variedad de conductas posibles, aun frente a la misma entrada o impacto extremo”.
Se refiere a la situación de orden no presenta aspectos exteriores si no que se da dentro de la misma organización y la solución esta deigual forma dentro de la organización partiendo de las conductas.

2.-“El cambio organizacional debe buscarse en la trama interna del propio sistema que no corresponde siempre de la misma manera”.
Por ejemplo. En la escuela: cuando se suscita un problema sobre el bajo rendimiento de un alumno, este habla con sus padres y ven la mejor solución para lograr el avance del niño.

3.-“Las explicacionesde los procesos organizacionales se constituyen reconociendo la poli causalidad de los fenómenos…el análisis se basa en las relaciones entre factores organizacionales y las múltiples condiciones e intereses que actúan en cada ocasión”.
Se analiza que se hace: las relaciones, condiciones e interés.
Por ejemplo. El director tiene que saber cómo solucionar y buscar estrategias sobre los análisismediante dos conductas: FILOGENETICA (la de los padres, alumnos, contexto, etc.) y la ONTOGENETICA (nos habla de la historia que ha tenido ese contexto), el estereotipo que se tiene si son conflictivos, que los niños no trabajan, como se ha dirigido la escuela, etc.

4.-“El equilibrio se refiere a múltiples estados que presenta la organización de acuerdo con los procesos que se toman como objetode estudio… La estabilidad del conjunto se constituye entonces sobre bases cambiantes configurado una sucesión de estructuraciones y desestructuraciones permanentes”.
El organizador en todos los procesos debe establecer un equilibrio, las preferencias, as restricciones pueden desequilibrar.
Por ejemplo. Si yo como hija le pido un consejo a mi mama, esta a su vez ya tiene en su mente como harálas cosas.

5.-“La organización constituye sus propias construcciones y reglas, no las copia ni tampoco representa en su interior imágenes externas…se utiliza la idea de recursividad para destacar que en los procesos organizacionales no existe un principio o un final que pueda distinguir físicamente”.
Cada escuela tiene su propio reglamento en base a sus necesidades o propósitos; depende delcontexto en donde se ubique su realidad.

6.-“El orden a partir del ruido…significa reconocer la posibilidad de perturbaciones aleatorias que alejan a la organización de su estado preexistente”.
Hay una especie de orden y desorden, son situaciones que se generan dentro de la organización, se debe establecer el orden de ruido como restricción de horarios, determinar actitudinales de entradas ysalidas, restricción de materia (el maestro hace la lista de límites y determinaciones y hace lo propio)

7.-“El orden en el ruido…significa que estas siempre en un medio incierto (no controlable) y expuestas a variaciones externas que solo parcialmente pueden regularse”.
En las instituciones y así mismo en la escuela no están exentas y siempre hay variaciones.

8.-“En el paradigma de lacomplejidad…el tiempo aparece como un proceso que es reversible, es decir, que es posible retroceder de un estado actual a un estado inicial que se conoce como origen”.
El tiempo no tiene vuelta atrás, es decir si hay un problema se ve lo que lo origino y se da solución.

9.-“Los ciclos son recursivos en el sentido de que no hay ruptura y se hace indistinguibles el estado final (como terminación)respecto al estado inicial… son reproductivos en el sentido de que ellos generan las condiciones para asegurar su continuidad”.
Se refiere a que hay una entrada y una salida, donde termina el ciclo vuelve a comenzar siempre y cuando este en un mismo proceso con un mismo fin.

LECTURA. COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD (SEGUNDA PARTE).

INSTRUCCIONES: DESCRIBIR CON SUS PALABRAS CITAS....