ensayos reflexivos

Asignatura. Procesos Pedagógicos II.

APUNTE DOCENTE. EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, PRINCIPIOS, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES.
Dra. Damarys Roy S.

Taller. Caracterización de la evaluación.
Instrucciones:

1. Para desarrollar el taller, trabaje en grupos de 3 estudiantes.
2. Lea atentamente las preguntas y responda de la manera más completa posible.
3. Aproveche el tiempo dadopara responder.

Preguntas:

1. Realice una síntesis de la evolución del concepto de evaluación.
2. Defina evaluación educativa. (tenga en cuenta utilizar la concepción de evaluación más actualizada)
3. Menciones los 5 principios de la evaluación que refiere el material y ubique un ejemplo para cada uno de cómo se puede evidenciar en la práctica.
4. De las características de la evaluaciónque plantea el material escoja dos que a su juicio considera que son los más impor1tantes y fundamente su elección.
5. De las características de la evaluación que plantea el material escoja dos que a su juicio considera que son los más impor1tantes y fundamente su elección.
6. La evaluación cumple varias funciones, en el proceso educativo. Al respecto, explique las siguientes que pertenecen ala función pedagógicas y dé un ejemplo de cómo se expresaría cada una en una situación real:
a. Función Predictiva o de pronóstico
b. Función Proactiva
c. Función de control y retroalimentación
d. Escoja otra de las no mencionadas.

7. ,Explique en qué consiste la función social de la evaluación


1.- ¿Qué se entiende usualmente por evaluación?
Dirigido a valorar los logros o resultadosde aprendizaje (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) alcanzados por los estudiantes como resultado de diversas experiencias educativas y, sobre esa base, sustentar decisiones docentes (CIEA, 2003)

La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos.

Proceso continuo, secuencial yparticipativo, que permita la medición y el análisis de resultados de nuestra institución, para efectuar la retroalimentación permanente del mismo, de manera que se obtenga un progreso y perfeccionamiento sostenido (centrado en el aprendizaje)

La evaluación auténtica conceptualiza la evaluación como parte integral y natural del aprendizaje.
Esta perspectiva utiliza múltiples procedimientos ytécnicas para evaluar las competencias de los estudiantes en su globalidad y complejidad, otorgándole especial relevancia a las actividades cotidianas y significativas que ocurren dentro de la sala de clases.

También parte de la base que la permanente integración de aprendizaje y evaluación por parte del propio alumno y de sus pares, constituye un requisito indispensable del proceso de construcción ycomunicación del significado (Condemarín, 2000)


2.- Evolución del concepto evaluación

1.- La evaluación como "juicio de experto"
Concepto: valoración eminentemente subjetiva del aprendizaje logrado.
Ventajas. 1 .facilidad de utilización (no exige demostración).
2. amplitud de aplicación (se extiende a todo orden de cosas).
3. ahorro detiempo (no hay que reunir, ni analizar datos).
4. uso de experiencia (fundamento de las anteriores).
Desventajas. 1. subjetividad.
2. impide generalizar el juicio.

2.- La evaluación como "congruencia con objetivos"
Concepto: el proceso de evaluación consiste, en determinar en qué medida, los objetivos educacionales son realmente conseguidos por elprograma de instrucción". (Tyler, 1930)
Ventajas 1. La evaluación pertenece esencialmente al proceso educativo.
2. amplía enfoques tradicionales respecto al rol de la evaluación.
3. introduce amplias posibilidades de retroalimentación
Desventajas. 1. se puede quedar en una evaluación "de producto" o "terminal".
2. puede ser muy...