Evaluacion

Podemos hablar de evaluación en todos los campos de actividad del ser humano, pero el objeto de nuestro interés aquí, es la evaluación de los aprendizajes escolares; por lo tanto nos referiremos a ella exclusivamente.
La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos deaprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.
Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, dela actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación que fortalecerá el proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la evaluación desempeña su función retroalimentadora.
Imaginar el proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería comosalir a un camino deseando llegar a determinado lugar, pero sin preocuparnos en ningún momento por analizar las señales que nos indican si vamos por el camino adecuado; correríamos el riesgo de descubrir tardíamente que hemos llegado a donde no deseábamos, o que llegamos, pero habiendo utilizado el camino más complicado porque no nos detuvimos a observar que había otro más corto y en mejorescondiciones.
Evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Lo qué ocurriría si desaparecieran los exámenes de la enseñanza obligaría
“Muchos pensarán que la escuela se desmoronaría, perdería su sentido, porque,realmente, todo el sistema se justifica por ellos. Yo creo, por el contrario, que el centro escolar se convertiría en lo que debe ser: una institución eminentemente educativa centrada en enseñar, en apoyar al alumnado para que se desarrolle en función de sus capacidades.” María Antonia Casanova
Propósito de la evaluación comprende el carácter formativo de la evaluación en la asignatura de cienciasIdentifiqué diversos recursos y estrategias para la evaluación de aprendizajes involucrados en las competencias
La respuesta a qué se evalúa depende de los fines de la evaluación; de la concepción de enseñanza y de aprendizaje; de los objetivos y contenidos de enseñanza; de las condiciones en que se realiza el proceso, que incluye la factibilidad y la facilidad para la selección de los instrumentos yprocedimientos de captación y valoración de la información sobre el aprendizaje de los estudiantes. Estas últimas razones han dado lugar a la reiterada crítica de que se evalúa aquello que es más fácil de evaluar y, quizás ellas expliquen el apego a formas de evaluación que solo demandan niveles reproductivos del conocimiento aun cuando los objetivos de enseñanza planteen mayores exigenciascognitivas.
Se evalúa por que, es una oportunidad más de aprendizaje, porque se obtiene información sobre el grado en que se han alcanzado los propósitos de la asignatura, porque es una oportunidad más de aprendizaje, porque se obtiene información sobre el grado en que se han alcanzado los propósitos de la asignatura.
La evaluación tiene varios fines, para guiar la práctica docente, para regular elproceso de enseñanza y de aprendizaje, para conocer las dificultades de los alumnos en sus aprendizajes, para obtener información sobre el tipo de ayuda que debe brindarse a los alumnos, para ajustar la ayuda mediante aproximaciones sucesivas a las características individuales de los alumnos,
Lo que se evalúa son: Los procesos cognitivos de aprendizaje, el desarrollo socio cognitivo en el...