Actividad 1 módulo 3 riems

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Eligio Solorzano Gordillo
CONALEP Comitán

Actividad de aprendizaje 1.

María Elena Chan Núñez y Adriana Tiburcio Silver en su “GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS ORIENTADOS ALAPRENDIZAJE AUTOGESTIVO, da un acercamiento muy acertado acerca de la educación basada en competencias, de tal forma que ella propone el siguiente esquema con tres fases:

FASE 1

Delimita elperfil de egreso del bachiller

FASE 2

Diseña el producto de aprendizaje

FASE 3

Define los contenidos a abordar
Define las actividades a realizar
Define las herramientas para trabajarEste proceso rompe con otras formas de diseño que toman el ordenamiento de la información, la estructura temática como la base de la programación, que es la forma tradicional de presentar unaasignatura. Desde esta perspectiva: identificar los contenidos, actividades y herramientas que se requieren para producir algo que evidencie el logro de un perfil de competencias o capacidades, requierepensar ese producto como algo que se construye procesalmente; entonces no estaremos ordenando temas o unidades, sino procesos o partes de un producto global que integra los aprendizajes desarrollados.Luego entonces para trabajar una Planeación Académica, es necesario estar bien consiente de las diferencias que existen entre disciplina y competencia a lograr, la primera es la estructura queobedece un módulo de acuerdo a la Secretaría de Educación en México y que enlista la temática a abordar y la segunda es el resultado de aprendizaje que se desea lograr, es decir; es lo que determina elperfil de egreso y engloba lo que el estudiante será capaz de realizar al término de un módulo o materia y con ello contribuir con el perfil terminal.
Al llevar a la práctica una planeación académicaes necesario demostrar la competencia, y es ahí donde el bachiller tendrá que lograr integrar un producto de aprendizaje y que puede ser conceptual, procedimental y actitudinal como portafolio de...
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