Actividad 5 resumen la nueva vision del cerebro

La nueva visión del cerebro

RESUMEN

Los científicos que estudian el funcionamiento del cerebro cuentan con técnicas que les permiten visualizar las actividades del cerebro. Estas técnicas los han llevado a cambiar radicalmente sus ideas acerca de la organización del mismo.

Hasta hace poco los científicos suponían que la corteza cerebral se podía dividir en zonas bien definidas: una parael lenguaje, para la conciencia y otra para la percepción visual. Se daba por sentado que las funciones como la conciencia y el aprendizaje operaban independientemente de las regiones encargadas del movimiento de los músculos o respuestas emocionales instintivas. Ahora se sabe que la racionalidad y la capacidad de conocimiento resultan de la actividad integra de la totalidad de nuestro cerebro.Desde hace mucho años Giacomo Rizzolatti y su grupo de investigadores se dieron cuenta que hay un tipo de neuronas motoras frontales que contribuyen a crear una respuesta veloz simultanea de la información que estamos recibiendo del medio ambiente. Por ejemplo; para mover una taza necesita de un mecanismo capaz de traducir la información sensorial que recibe en la forma en que los dedos laagarran. Otros de los estudios realizados descubrieron un tipo de neuronas motoras con un comportamiento inesperado, estaban estudiando una región de la corteza motora de los monos que controla los movimientos de las manos. Cuando el mono tomaba comida para llevársela a la boca, la neurona se activaba de cierta manera, lo que se manifestaba como un patrón de impulsos eléctricos. Luego de descartar otrasposibilidades, Rizzolatti y sus colaboradores concluyeron que esas neuronas servían para representar acciones en el cerebro del mono, sin importar si el animal era el agente o sólo testigo de la acción, lo llamaron neuronas espejo a estas células cerebrales y las encontraron también en el cerebro humano. De ahí a concluir que intervienen en la adquisición del lenguaje hay sólo un paso.

En losaños 50 el lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló una teoría para explicar por qué los niños aprenden a hablar tan rápido. Propuso que todos los idiomas del mundo cumplen una especie de gramática universal, una serie de reglas tan generales. Los niños no tienen que aprender esta gramática universal; la traen programada en el cerebro por la evolución. Al niño le bastan un par de años derecibir ejemplos para dominar su lengua materna. En años más recientes, el psicólogo canadiense Steven Pinker ha tomado la idea de Chomsky como base de su estudio El instinto del lenguaje; la existencia de un instinto del lenguaje se constata, en los lenguajes de señas que han surgido espontáneamente en comunidades de sordomudos aisladas del resto del mundo. En esas comunidades han desarrollado en unpar de generaciones sistemas de signos manuales con todas las características de los lenguajes hablados Esto y los estudios de fósiles humanos, llevó a que el lenguaje se empezara a estudiar no sólo como un producto de la mente, sino como una actividad física. Los científicos empezaron a entender que el lenguaje depende mucho de las neuronas de la corteza cerebral que controlan los músculos, enparticular la respiración.

En los humanos los alcances de la corteza motora se extienden a un grupo de neuronas motoras conocidas como núcleo ambiguo, que controla el movimiento de la laringe, y otro que controla los músculos costales que intervienen en la respiración. Como los otros primates carecen de estas conexiones.

Las neuronas espejo de las personas son capaces, de identificar laintención de una acción a partir del contexto en que se lleva a cabo esta acción. El equipo observó que las neuronas espejo de los participantes mostraban más actividad cuando la mano se llevaba la taza de la mesa dispuesta para el té y menos cuando se la llevaba de la mesa sucia, las neuronas espejo distinguen entre levantar la taza para beber el contenido y levantarla para limpiar la mesa. La...