Acto didactido
Páginas: 6 (1495 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2012
Acto didáctico
El acto educativo o acto didáctico reafirma a la comunicación didáctica como pilar fundamental para desarrollar un proceso de aprendizaje eficaz que determina las maneras como el individuo se adapta a la cultura en la cual se encuentra inmerso, valora las competencias comunicativas entre profesor-alumno.
Es en el acto educativo donde se construyen los discursos, aquí lasideas se transforman en teorías y los sueños se convierten en productos creativos. Por lo tanto, el discurso en el aula se interesa por las relaciones sociales, históricas, afectivas y culturales de los agentes del proceso. Además promueve que el lenguaje y el mensaje se ubiquen en el lugar asignado por la lógica y la cotidianidad de la práctica pedagógica, la relación maestro alumno y las acciones depoder.
Todo acto didáctico, en sí, como cualquier otra actividad humana, representa un problema de comunicación en el que cada participante (agente educativo) emplea sus capacidades y recursos lingüísticos para satisfacer sus necesidades de información y sus expectativas de formación; las cuales pueden ser el resultado de un deseo de adquirir conocimientos nuevos, de contrastar ideas mediantela participación social con distintos actos y modalidades de comunicación, o bien para ponerlas en conocimiento de los demás.
Alves (2000) indica que un número invariable de personas enseña sin saber cómo, todo obedece a que no tienen conocimientos de didáctica.
El acto de enseñar es por excelencia, un acto de comunicación, de compartir el conocimiento, ideas, sentimientos, creencias ovalores propios de la cultura de un determinado grupo social; la enseñanza es considerada, hace milenios, como el principal sistema de preservación del patrimonio cultural de un grupo, transmitiéndolo a nuevos integrantes e introduciéndolos en la vida común dice Casagrande (1988: 2).
La comunicación es un elemento indispensable para que ocurra un intercambio de conocimientos y experiencias de lossujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no existe tal proceso, sin hablar de comunicación y viceversa. Para enseñar, se necesita de la comunicación, ya sea verbal o no verbal.
El propósito básico de la escuela se cumple a través de la comunicación. Las instituciones educativas hacen de la comunicación un elemento decisivo porque, en primer lugar, el lenguaje hablado es elmedio a través del cual se realiza gran parte de la enseñanza. En segundo lugar, las aulas exigen ciertos comportamientos lingüísticos. En tercer lugar, la expresión oral unifica lo cognoscitivo y lo social.
La expresión oral, somete a reflexión los procesos mediante los que el alumno relaciona nuevos y antiguos conocimientos, construye significados y redes conceptuales asociadas a cada saber. Encuarto lugar, los saberes académicos son formas del lenguaje, cada uno de ellos es en sus especificidades metalenguaje, por lo que el maestro ha de enseñar el uso de la terminología asociada a cada saber (Matheus, Moreira, Ohl y Castro: 1996: 34).
Proceso enseñanza-aprendizaje: acto didáctico
Por Norma Paola Granados Alatorre.
Es de resaltar que a diferencia de cómo se concebía conantelación el proceso enseñanza-aprendizaje en la actualidad se entiende como un complemento en sí mismo, es decir, no se puede entender a la enseñanza sino es que conlleva un aprendizaje y así subsecuentemente el aprendizaje no tiene vida sino se relaciona con una enseñanza previa.
Partiendo de esta base, hablaremos del acto didáctico y puntualizaremos que es la captación de aquella informaciónsignificativa que se adquiere y que es resultado de una interacción de distintos elementos (docente, discente, estrategias, contenidos y contexto).
Todos ellos prevalentes a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje que a hoy día es necesario conocer para coadyuvar eficazmente con un rubro pendiente por atender en México que es la educación.
Derivado de ello es importante señalar que respecto a este...
El acto educativo o acto didáctico reafirma a la comunicación didáctica como pilar fundamental para desarrollar un proceso de aprendizaje eficaz que determina las maneras como el individuo se adapta a la cultura en la cual se encuentra inmerso, valora las competencias comunicativas entre profesor-alumno.
Es en el acto educativo donde se construyen los discursos, aquí lasideas se transforman en teorías y los sueños se convierten en productos creativos. Por lo tanto, el discurso en el aula se interesa por las relaciones sociales, históricas, afectivas y culturales de los agentes del proceso. Además promueve que el lenguaje y el mensaje se ubiquen en el lugar asignado por la lógica y la cotidianidad de la práctica pedagógica, la relación maestro alumno y las acciones depoder.
Todo acto didáctico, en sí, como cualquier otra actividad humana, representa un problema de comunicación en el que cada participante (agente educativo) emplea sus capacidades y recursos lingüísticos para satisfacer sus necesidades de información y sus expectativas de formación; las cuales pueden ser el resultado de un deseo de adquirir conocimientos nuevos, de contrastar ideas mediantela participación social con distintos actos y modalidades de comunicación, o bien para ponerlas en conocimiento de los demás.
Alves (2000) indica que un número invariable de personas enseña sin saber cómo, todo obedece a que no tienen conocimientos de didáctica.
El acto de enseñar es por excelencia, un acto de comunicación, de compartir el conocimiento, ideas, sentimientos, creencias ovalores propios de la cultura de un determinado grupo social; la enseñanza es considerada, hace milenios, como el principal sistema de preservación del patrimonio cultural de un grupo, transmitiéndolo a nuevos integrantes e introduciéndolos en la vida común dice Casagrande (1988: 2).
La comunicación es un elemento indispensable para que ocurra un intercambio de conocimientos y experiencias de lossujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no existe tal proceso, sin hablar de comunicación y viceversa. Para enseñar, se necesita de la comunicación, ya sea verbal o no verbal.
El propósito básico de la escuela se cumple a través de la comunicación. Las instituciones educativas hacen de la comunicación un elemento decisivo porque, en primer lugar, el lenguaje hablado es elmedio a través del cual se realiza gran parte de la enseñanza. En segundo lugar, las aulas exigen ciertos comportamientos lingüísticos. En tercer lugar, la expresión oral unifica lo cognoscitivo y lo social.
La expresión oral, somete a reflexión los procesos mediante los que el alumno relaciona nuevos y antiguos conocimientos, construye significados y redes conceptuales asociadas a cada saber. Encuarto lugar, los saberes académicos son formas del lenguaje, cada uno de ellos es en sus especificidades metalenguaje, por lo que el maestro ha de enseñar el uso de la terminología asociada a cada saber (Matheus, Moreira, Ohl y Castro: 1996: 34).
Proceso enseñanza-aprendizaje: acto didáctico
Por Norma Paola Granados Alatorre.
Es de resaltar que a diferencia de cómo se concebía conantelación el proceso enseñanza-aprendizaje en la actualidad se entiende como un complemento en sí mismo, es decir, no se puede entender a la enseñanza sino es que conlleva un aprendizaje y así subsecuentemente el aprendizaje no tiene vida sino se relaciona con una enseñanza previa.
Partiendo de esta base, hablaremos del acto didáctico y puntualizaremos que es la captación de aquella informaciónsignificativa que se adquiere y que es resultado de una interacción de distintos elementos (docente, discente, estrategias, contenidos y contexto).
Todos ellos prevalentes a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje que a hoy día es necesario conocer para coadyuvar eficazmente con un rubro pendiente por atender en México que es la educación.
Derivado de ello es importante señalar que respecto a este...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.