Administración del conocimiento

ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Desarrollo de un Contexto
Al igual que el agua, esta creciente marea de datos puede considerarse como una abundante, vital y necesaria de recursos. Con la preparación suficiente, tenemos que ser capaces de aprovechar que el depósito - y montar la ola - mediante la utilización de nuevas formas de canalizar los datos brutos en información significativa. Estainformación, a su vez, puede entonces convertirse en el conocimiento que conduce a la sabiduría. Les Alberthal [alb95]
Antes de intentar abordar la cuestión de la gestión del conocimiento, es probable que proceda a desarrollar cierta perspectiva respecto a este material llamado conocimiento, que parece que hay tal deseo de manejar, realmente es. Considere esta observación hecha por Neil Fleming[fle96] como base para la reflexión en relación con el siguiente diagrama.
o Una colección de datos no es información.
o Una colección de información no es conocimiento.
o Una colección de conocimiento no es sabiduría.
o Una colección de la sabiduría no es verdad.
La idea es que la información, el conocimiento y la sabiduría son más que simplemente colecciones. Por el contrario,el conjunto representa más que la suma de sus partes y tiene una sinergia de su propia cuenta.
Empezamos con los datos, que es sólo un punto de sentido en el espacio y el tiempo, sin hacer referencia a cualquiera de espacio o tiempo. Es como un evento fuera de contexto, una carta fuera de contexto, una palabra fuera de contexto. El concepto clave aquí está "fuera de contexto". Y, ya que estáfuera de contexto, es sin una relación con cualquier otra cosa. Cuando nos encontramos con un pedazo de datos, si se pone nuestra atención en absoluto, nuestra primera acción es por lo general para tratar de encontrar una manera de atribuir significado a la misma. Hacemos esto por asociarlo con otras cosas. Si veo el número 5, puedo asociarlo de inmediato con los números cardinales y serefieren a ser superior a 4 e inferior a 6, si esto estaba implícito en este caso particular o no. Si veo una sola palabra, como "tiempo," hay una tendencia a formar asociaciones inmediatamente anterior con los contextos en los que he encontrado "tiempo" para ser significativa. Esto podría ser, "están a tiempo", "una puntada a tiempo ahorra nueve", "el tiempo nunca se detiene", etc La implicación esque cuando no hay contexto, hay poco o ningún significado. Así, creamos contexto, pero la mayoría de las veces, ese contexto es algo semejante a las conjeturas, sin embargo, fabrica significado.
Que una colección de datos no es información, como Neil se indique lo contrario, implica que una recopilación de datos para los que no hay relación entre las piezas de datos no es información. Laspiezas de datos puede representar la información, aún si es o no la información depende de la comprensión de la percepción de los datos. Yo también tienden a decir que depende de los conocimientos del intérprete, pero soy probablemente salir adelante de mí mismo, ya que no he definido el conocimiento. ¿Qué voy a decir en este momento es que la medida de mi comprensión de la recogida de datos dependede las asociaciones que soy capaz de discernir dentro de la colección. Y, las asociaciones estoy en condiciones de discernir dependen de todas las asociaciones que jamás he sido capaz de darse cuenta de que en el pasado. La información es, sencillamente, una comprensión de las relaciones entre las piezas de datos, o entre las piezas de datos y otras informaciones.
Aunque la informaciónimplica una comprensión de las relaciones entre los datos, por lo general, no proporcionan una base para los datos por qué es lo que es, ni una indicación de cómo los datos es probable que cambie con el tiempo. La información tiende a ser relativamente estable en el tiempo lineal y en la naturaleza. La información es una relación entre los datos y, simplemente, es lo que es, con gran dependencia en...