Alineamiento constructivo

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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO

Realizando un análisis general del trabajo realizado en esta unidad, me di cuenta que es un amplio trabajo desarrollado, poniendo en práctica EL PRINCIPIO DE ALINEAMIENTOCONSTRUCTIVO propuesto por Biggs, ya que hay que reformular los objetivos planteados del programa de estudio en la que se pretende construir una enseñanza alineada en los aspectos que son : ¨quéenseñar, cómo enseñar y cómo evaluar, de tal manera que se pueda lograr una vinculación de finalidades que me permitan estructurar y alinear los objetivos curriculares o unidades de competencia, en laque los verbos empleados asumen un papel fundamental ya que nos sirven de guía para el diseño de las actividades a realizar, seguida por una evaluación que mida los conocimientos alcanzados de losobjetivos.
Por otro lado, es importante recalcar que los objetivos que plantea el programa los tuve que pasar a otro nivel más elevado (abstracto ampliado), según la taxonomía de Biggs.
Existe unaproporción entre los objetivos de aprendizaje y el tipo de conocimiento que promuevo con mi asignatura ya que permite a los estudiantes corresponder a su aprendizaje dentro y fuera del aula aprendiendoa enfrentar obstáculos de su contexto, poniendo en práctica los conocimientos construidos en el aula.
Para obtener una calidad en el aprendizaje de los estudiantes es importante alinear losobjetivos y los contenidos que se dan en los tres momentos los cuales son: declarativo, procedimental y actitudinal, cada uno de los momentos lleva un grado de profundidad según el nivel, para ello esimportante tomar en cuenta la relación que existe entre los objetivos y los contenidos para planear mis sesiones implementando estrategias que faciliten adquirir una mejor enseñanza y aprendizaje queden como resultado una mejor comprensión del contexto.
Las propuestas realizadas de las actividades planteadas (6, 7, 8 y 9) son la pauta para proponer estrategias de enseñanza y aprendizaje que...
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