Analisis de cobtenido
Páginas: 9 (2089 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2012
EL ANÁLISIS DE CONTENIDO
El Análisis de Contenido nos ofrece la posibilidad de investigar sobre la naturaleza del discurso. Es un procedimiento que permite analizar y cuantificar los materiales de la comunicación humana. En general, puede analizarse con detalle y profundidad el contenido de cualquier comunicación: en código lingüístico oral, icónico, gestual, gestual signado, etc.
“En losúltimos años esta técnica ha abandonado los límites de los medios de comunicación y se utiliza en marcos cada vez más variados, desde el contenido de las producciones personales como técnica auxiliar al análisis de datos obtenidos, a través de encuestas, entrevistas, registros de observación, etc.”(PEREZ SERRANO, 1993:133).
Esta técnica, según el autor mencionado, sitúa al investigador respecto dela realidad en una triple perspectiva:
- Los datos tal y como se comunican al analista.
- El contexto de los datos.
- La forma en que el conocimiento del analista obliga a dividir la realidad.
El “Análisis de Contenido” se configura, como una técnica objetiva, sistemática, cualitativa y cuantitativa que trabaja con materiales representativos, marcada por la exhaustividad y con posibilidadesde generalización. Esto significa:
* OBJETIVA: Emplea procedimientos de análisis que pueden ser reproducidos por otras investigaciones de modo que los resultados obtenidos sean susceptibles de verificación por otros estudios distintos.
* SISTEMÁTICA: Exige la sujeción del análisis a unas pautas objetivas determinadas.
* CUANTITATIVA: Mide la frecuencia de aparición de ciertascaracterísticas de contenido y obtiene datos descriptivos por medio de un método estadístico.
* CUALITATIVA: Detecta la presencia y ausencia de una característica del contenido y hace recuento de datos secundarios referidos a fenómenos a los que siempre es posible hacer referencia.
* REPRESENTATIVA: Selecciona materiales y la presencia de categorías en los mismos que aparecen en número suficientepara justificar el recuento.
* EXHAUSTIVA: Una vez definido su objeto no puede olvidarse nada de él.
* GENERALIZACIÓN: Tiene unas hipótesis que debe probar de cara a extraer conclusiones en una investigación.
Siguiendo a Bartolomé, M. (1981:251), el “Análisis de Contenido” debe evitar caer desde un principio en tres fuentes de error importantes:
a. Extraer la palabra de su contexto.b. Arbitrariedad subjetiva en la categorización.
c. Otorgar primacía a lo cuantitativo sobre lo cualitativo en la interpretación de los resultados.
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POPKEWITZ, T. (1988). Paradigma e ideología en la investigación educativa. Mondadori, Madrid, p. 18.
1. PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL ANÁLISIS DE CONTENIDO
Los pasos a seguir en el examen de los datos hasta obtener su interpretación,siguen los procedimientos analíticos del modelo de investigación elegido:
1.1 Objetivos, universo, documentos.
Aquí ubicamos las cuatro primeras fases del procedimiento a seguir en el Análisis de
Contenido:
1° Fase: Determinar los objetivos que se pretenden alcanzar.
2° Fase: Definición del universo que se pretende estudiar.
3° Fase: Elección de documentos: El cuerpo de unidades de contenidoseleccionado.
4° Fase: Definición de las finalidades centrales que persigue la investigación.
1.2 Unidades de análisis y reglas de recuento
En este apartado explicamos las fases 5° y 6° del “Análisis de Contenido”:
5° Fase: Elaboración de indicadores o definición de unidades de análisis: Constituyen los núcleos de significado propio que serán objeto de estudio para su clasificación yrecuento. Se pueden diferencias las siguientes:
a. UNIDADES GENÉRICAS: son las unidades de observación genérica. A partir de allí el material debe ser estudiado en una unidad genérica para medir la frecuencia de los conceptos definidos.
b. UNIDADES DE CONTEXTO: es el mayor cuerpo de contenido y sirve para captar el significado de la unidad de registro.
c. UNIDADES DE REGISTRO: Es la sección más...
El Análisis de Contenido nos ofrece la posibilidad de investigar sobre la naturaleza del discurso. Es un procedimiento que permite analizar y cuantificar los materiales de la comunicación humana. En general, puede analizarse con detalle y profundidad el contenido de cualquier comunicación: en código lingüístico oral, icónico, gestual, gestual signado, etc.
“En losúltimos años esta técnica ha abandonado los límites de los medios de comunicación y se utiliza en marcos cada vez más variados, desde el contenido de las producciones personales como técnica auxiliar al análisis de datos obtenidos, a través de encuestas, entrevistas, registros de observación, etc.”(PEREZ SERRANO, 1993:133).
Esta técnica, según el autor mencionado, sitúa al investigador respecto dela realidad en una triple perspectiva:
- Los datos tal y como se comunican al analista.
- El contexto de los datos.
- La forma en que el conocimiento del analista obliga a dividir la realidad.
El “Análisis de Contenido” se configura, como una técnica objetiva, sistemática, cualitativa y cuantitativa que trabaja con materiales representativos, marcada por la exhaustividad y con posibilidadesde generalización. Esto significa:
* OBJETIVA: Emplea procedimientos de análisis que pueden ser reproducidos por otras investigaciones de modo que los resultados obtenidos sean susceptibles de verificación por otros estudios distintos.
* SISTEMÁTICA: Exige la sujeción del análisis a unas pautas objetivas determinadas.
* CUANTITATIVA: Mide la frecuencia de aparición de ciertascaracterísticas de contenido y obtiene datos descriptivos por medio de un método estadístico.
* CUALITATIVA: Detecta la presencia y ausencia de una característica del contenido y hace recuento de datos secundarios referidos a fenómenos a los que siempre es posible hacer referencia.
* REPRESENTATIVA: Selecciona materiales y la presencia de categorías en los mismos que aparecen en número suficientepara justificar el recuento.
* EXHAUSTIVA: Una vez definido su objeto no puede olvidarse nada de él.
* GENERALIZACIÓN: Tiene unas hipótesis que debe probar de cara a extraer conclusiones en una investigación.
Siguiendo a Bartolomé, M. (1981:251), el “Análisis de Contenido” debe evitar caer desde un principio en tres fuentes de error importantes:
a. Extraer la palabra de su contexto.b. Arbitrariedad subjetiva en la categorización.
c. Otorgar primacía a lo cuantitativo sobre lo cualitativo en la interpretación de los resultados.
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POPKEWITZ, T. (1988). Paradigma e ideología en la investigación educativa. Mondadori, Madrid, p. 18.
1. PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL ANÁLISIS DE CONTENIDO
Los pasos a seguir en el examen de los datos hasta obtener su interpretación,siguen los procedimientos analíticos del modelo de investigación elegido:
1.1 Objetivos, universo, documentos.
Aquí ubicamos las cuatro primeras fases del procedimiento a seguir en el Análisis de
Contenido:
1° Fase: Determinar los objetivos que se pretenden alcanzar.
2° Fase: Definición del universo que se pretende estudiar.
3° Fase: Elección de documentos: El cuerpo de unidades de contenidoseleccionado.
4° Fase: Definición de las finalidades centrales que persigue la investigación.
1.2 Unidades de análisis y reglas de recuento
En este apartado explicamos las fases 5° y 6° del “Análisis de Contenido”:
5° Fase: Elaboración de indicadores o definición de unidades de análisis: Constituyen los núcleos de significado propio que serán objeto de estudio para su clasificación yrecuento. Se pueden diferencias las siguientes:
a. UNIDADES GENÉRICAS: son las unidades de observación genérica. A partir de allí el material debe ser estudiado en una unidad genérica para medir la frecuencia de los conceptos definidos.
b. UNIDADES DE CONTEXTO: es el mayor cuerpo de contenido y sirve para captar el significado de la unidad de registro.
c. UNIDADES DE REGISTRO: Es la sección más...
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