Aprender jugar

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Documento No. 13

Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

Libertad y Orden

Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia

CeCilia María Vélez WhiteMinistra de Educación Nacional Isabel Segovia Ospina Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media Mónica López Directora para la Calidad de la Educación Preescolar, Básica y Media Heublyn Castro Valderrama Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa

Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición © Ministerio de Educación NacionalSubdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa ISBN: 958-691-291-4 2010 Primera edición Diseño y Diagramación: Julián Ricardo Hernández Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia, 2010 www.mineducacion.gov.co

Grupo de Trabajo Instituto dePsicología, Universidad del Valle: Consultores: Hernán Sánchez Ríos Miralba Correa Restrepo Oscar Ordóñez Morales Yenny Otálora Sevilla Equipo de trabajo: Diego Guerrero López Colaboradores Maria Emma Reyes Grupo de Validación: Maestras y estudiantes de transición de diferentes establecimientos educativos de: Cali (Valle), Popayán (Cauca), Montería (Córdoba), Facatativá (Cundinamarca), Tunja(Boyacá), Tumaco (Nariño) Medellín (Antioquia), Santa Marta (Magdalena), Neiva (Huila), Bucaramanga (Santander) y Santa Marta (Magdalena). Nota: Prohibida su reproducción total o parcial sin previa autorización del Ministerio de Educación Nacional

Contenido

Carta de la Ministra Introducción

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I. Guia Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición
Unainvitación… Aprender y Jugar. Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición: un asunto de evaluación
¿Qué es entonces Aprender y Jugar, Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición? Acercándose a Aprender y Jugar ¿De qué está compuesto el Instrumento? ¿Qué son las competencias básicas? ¿Qué son los funcionamientos cognitivos? ¿Qué son lo descriptores dedesempeños? Haciendo una síntesis: ¿Qué relación guardan los componentes de Contenido de Aprender y Jugar: con las concepciones de niño y de desarrollo?

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Los componentes en el instrumento Aprender y Jugar
Contenido de Aprender y Jugar: Lo que los niños pueden hacer y las maestras observar

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Despedida

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II. Dimensiones del desarrollo y competenciasbásicas en Transición: hacia una articulación
1. Contexto vigente y antecedentes 2. Referentes de Articulación 3. Reflexión sobre cuestiones prácticas A manera de conclusión

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III. El instrumento: aprender y jugar
3.1 Actividad No. 1: ¿Qué pasará? ¿Qué pasará? 3.2 Actividad No. 2: Cuento para sentir 3.3 Actividad No.3: Exploremos las primeras ideas sobre escritura 3.4 ActividadNo. 4: Juegos de reglas de la comunidad 3.5 Actividad No. 5: Vamos a abrir un nuevo Zoológico 3.6 Actividad No. 6: El zoológico “Animalía” ya está cuerdo 3.7 Actividad No. 7: ¿Quién fue? 3.8 Actividad No. 8: La búsqueda de la cámara

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IV Registro y análisis de desempeños
La Rejilla (Anexo 1)
Competencia Comunicativa Competencia Ciudadana Competencia MatemáticaCompetencia Científica

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99
99 100 100 101

V. Cronograma de actividades VI. Bibliografía VII. Anexo Rejillas de registro

103 105 109

El Ministerio de Educación Nacional reconoce a las niñas y niños, a las maestras y maestros en igualdad de derechos y oportunidades. En este documento se hace referencia a los “niños” y a las “maestras” para facilitar la lectura de contenidos...
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