Aprendizaje significativo

Licenciatura
en
Pedagogía

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA |
TRABAJO DE EVALUACIÓN |
Grupo 4 “A”
MTRO. RODOLFO ACEVEDO RODRÍGUEZ |
El presente documento muestra un análisis de los estilos de aprendizaje y la forma en cómo se imparte la enseñanza |
|
MONICA AIDE MORENO SOTO |
27/09/2010 |
|

ESTILO DE APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Es interesantesaber que el cerebro del ser humano es tan complejo y completo para lograr una estructura cognitiva, que se va trasformando paulatinamente al ir incrementando la información obtenida, pero no amontonada, si no por el contrario bien estructurada, siempre y cuando tenga una representatividad lógica, coherente y significativa para el que la adquiere.

Precisamente en el presente documentoencontraremos como son las formas de aprendizaje del ser humano, de la misma manera conocer que el contexto donde se desarrolla influye en su aprendizaje, así como su características genéticas, y la forma en cómo se le da la información, si lo métodos que se emplean para poder otorgar conocimientos organizados y diversos. Daremos pauta a saber cuáles son los estilos de aprendizaje, los métodos, lasinteligencias, como está estructurado el cerebro, pero lo más importante es como lo emplean en una clase. Iniciemos con algo sencillo la definición de los estilos de aprendizajes…

Son el conjunto de características psicológicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.

Los rasgos cognitivos tienenque ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, Kinestésisco), etc.

Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con elbiotipo y el biorritmo del estudiante.

Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, con frecuencia nos encontramos con alumnos que aprenden de distinta manera. Se debe de entender al aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de lainformación recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características.

Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula, como se relacionan esos comportamientos con laforma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado.

Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría, por lo que no se debe realizar una clasificación de los alumnos de forma cerrada debido a que nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente.

La palabra "aprendizaje" es un términomuy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. Cada uno de los modelos y teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Pero en la práctica se combinan todos. Debido a que el aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información, de la cual seleccionamos una parte; al analizar como seleccionamos la información podemos distinguir entrealumnos visuales, auditivos y kinestésicos.

El modelo de los hemisferios cerebrales nos da información sobre las distintas maneras que tenemos de organizar la información que recibimos. Una vez organizada la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos.

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente...