Aprendizaje Significativo

Definiciones de algunas palabras

1. ¿Qué es aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia, sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por loque más que memorizar hay que comprender. El aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista.
El aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata también de un proceso de articulación e integración de significados, en virtud de la propagación de la activación a otros conceptos de la estructura jerárquica o red conceptual, estapuede modificarse en algún grado, generalmente en sentido de expansión, reajuste o reestructuración cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de conocimiento del aprendizaje.

2. ¿Qué son conflictos cognitivos?
Es el fenómeno psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho,concepto, procedimiento, determinado, y los nuevos significados que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este conflicto inicia un proceso de desequilibrio en la estructura cognitiva del sujeto, al que debe seguir una nueva reequilibración, resultado de un conocimiento enriquecido. De este modo, el conflicto cognitivo puede ser un factor dinamizador fundamental del aprendizaje ydesarrollo.

3. ¿Qué son saberes previos?
Son el conjunto de concepciones, representaciones y significados que los alumnos poseen en relación con los distintos contenidos de aprendizaje que se proponen para su asimilación y construcción. Los alumnos se valen de ellos para interpretar la realidad y los nuevos contenidos, por lo que resulta necesario identificarlos. Tal identificación supondrádeterminar que pueden constituir una base adecuada para la construcción de conocimientos o, en otros casos, puede constatar que son erróneos o desajustados; esta situación exigiría determinar los mecanismos de ayuda oportunos, de forma que no interfieran en la construcción de nuevos aprendizajes.

4. ¿Qué es motivación?
Es el impulso mental que nos da la fuerza necesaria para iniciar la ejecución deuna acción y para mantenernos en el camino adecuado para alcanzar un determinado fin. La motivación es una fuerza en movimiento. La intensidad de esa fuerza es cambiable y es así como una persona, altamente motivada, posteriormente puede mostrar menor interés en desarrollar la acción. Por este motivo es necesario emplear técnicas de reforzamiento. Entre ellas podemos mencionar lassiguientes: propósito, visión, confianza, compromiso. 

5. ¿Cuáles son las construcciones del conocimiento?
Piaget
El niño como el adulto son organismos activos que seleccionan e incorporan estímulos del medio y ejerce sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de la programación de estructuras cognitivas es proporcionar a las personas herramientas cada vez más calificadas para laconstrucción de la realidad.

A) Mecanismos de construcción de lo real
Ningún conocimiento humano esta preformado. El objeto se construye mediante la realización de un conjunto de esquemas u operaciones aplicadas a él.
Esquemas sensoriomotores --- Esquemas mentales --- Operaciones lógicas
B) La dinámica de la construcción del conocimiento
Una vez en la adolescencia Piaget decide cambiar la analogíabiologística por la científica por la construcción de lo real y lo posible (método hipotético-deductivo). Esto es el desarrollo como una progresión de estructuras cada vez más perfeccionadas y equilibradas.
C) Los dos aspectos del conocimiento operatorio y figurativo
El operatorio comprende las reglas de construcción y transformación del objeto que son abstracta y libre de contenido, el...