APRENDIZAJE Y DESARROLLO EN VYGOTSKY 8A

APRENDIZAJE Y DESARROLLO EN VYGOTSKY 8A
Describir las características de los sujetos en distintos periodos del desarrollo cognitivo, ya sea en términos de estructuras lógicas o bien decapacidades para procesar la información. Postulan una relación entre aprendizaje y desarrollo, donde es necesario conocer las características del individuo a una determina edad, para adaptar el aprendizaje aellas. Lo que el sujeto aprende estaría determinado por su nivel de desarrollo.
Vygotsky propuso una aproximación completamente frente a la relación existente entre aprendizaje y desarrollo.
Vygotskytodas las concepciones corrientes de la relación entre desarrollo y aprendizaje en los niños pueden reducirse esencialmente a tres posiciones teóricas importantes:
1° Se centra en la suposición de quelos procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje. Este se considera como un proceso puramente externo que no está complicado de modo activo en el desarrollo. Utiliza los logrosdel desarrollo en lugar de proporcionar un incentivo para modificar el curso del mismo. El desarrollo o maduración se considera como una condición previa del aprendizaje, pero nunca como un resultadodel mismo.
2° Es que el aprendizaje es desarrollo, se considera el dominio de los reflejos condicionados, el proceso de aprendizaje está completa e inseparablemente unido al proceso desarrollo.
3° Lamaduración, que depende directamente del desarrollo del sistema nervioso, por el otro, el aprendizaje que a su vez es un proceso evolutivo. El proceso de maduración prepara y posibilita un procesoespecífico de aprendizaje. El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de maduración.
Zona de desarrollo próximo, dos niveles evolutivos:
El Nivel de Desarrollo Real, determinado porla capacidad de resolver independientemente un problema. Caracteriza el desarrollo mental, lo que el niño es capaz de hacer. Define que han madurado.
El nivel de desarrollo de las funciones mentales...