Bases pedagógicas

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Francisco García de la Mata
2º Magisterio Educación Primaria

TEMA 1 Marco General de la Educación Especial

Ley General Educación (1970)
Constitución (1978)

Ley Integración Social de los Minusválidos (1982)

Normativas estatales
Real decreto deOrdenación de la Educación Especial (1985)

Ley de Ordenación General del Sistema Educativo 1990 (LOGSE)

Ley Orgánica de Educación 2006 (LOE)

Normativa autonómica

1. DECRETO 122/2007, 27 diciembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León.
Artículo 7. – Atención a ladiversidad.
2. REAL DECRETO (2006) por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
Artículo 13. Atención a la diversidad.

Modalidades integración

• Integración parcial (Escolarización en unidades o escuelas especiales, personal especializado)
• Integración total (Elegida por nuestra Administración Educativa, Papel del profesorado de grupo)
•Integración mixta (Parte del currículo en el aula ordinaria)

La LOE (2006): de "integración" pasa a un modelo de "inclusión", en el que ya no se trata de que el alumnado se ajuste al sistema educativo en el que se le pretende integrar, sino de ajustar el propio sistema educativo a la diversidad de su alumnado.

Modelo Organización

PRINCIPIOS GENERALES
Plan Marco atención a la diversidad deCastilla y León

• Alumnado con necesidades educativas especiales
• Alumnado con compensación educativa
• Otros programas Específicos
• Equipos de Orientación educativa y Psicopedagógica (EOEPs)

Modalidades actuales de integración en la escolarización

-Escolarización a varios niveles
-La integración en centros ordinarios a ACNEE supone hacer adaptaciones de acceso delcurrículum (totales o parciales) e integración en un grupo ordinario.
-Educación primaria
-Acceso a ESO y ámbito de la Formación Profesional.
-Tratamiento en centros específicos de E.E

Programa de Acción Mundial para las personas con Discapacidad (Asamblea General de las Naciones Unidas con Discapacidad, 1982)

- Educación de calidad
- Reconocimiento de los derechos de las personasdiscapacitadas
- Igualdad y oportunidad para todas las personas

TEMA 2 Concepto de Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

A.C.N.E.E- Alumno con necesidades educativas especiales

-discapacidad física, psíquica o sensorial
-manifestar trastornos graves de conducta
-sobredotación intelectual
-estar en situaciones desfavorables sociales, económicas, culturales o desalud
-desconocimiento de la lengua
-por presentar un desajuste curricular significativo entre sus competencias y
el currículo y el curso en el que está escolarizado. Se incluye a quienes presentan dificultades de escritura, cálculo etc.

Alumnado con Necesidades específicas de apoyo educativo

-ACNEE:
-discapacidad.
-trastornos graves conducta
-Altas capacidadesintelectuales
-Dificultades específicas aprendizaje
-Integración tardía en el sistema educativo

-N.E.E: surgen por una discapacidad o dificultades de aprendizaje.
-Dar cabida en las escuelas a todos los niños y niñas, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo.
-Acoger a niñas y niños discapacitados, a los bien dotados, aquienes viven en la calle y que trabajan, a los de poblaciones remotas o nómadas, a los de minorías lingüísticas, étnicas o culturales, de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados.
N.E.E: "Conjunto de medios (materiales, arquitectónicos, metodológicos, curriculares y profesionales) que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos que por diferentes razones, temporalmente...