Boletín: déficit de atención con hiperactividad
Páginas: 3 (552 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2011
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA MAESROS:
❖ La primera recomendación es analizar los contextos de la escuela, el aula y la familia, para identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participaciónque enfrentan éstos alumnos y alumnas y así eliminarlas.
❖ Propiciar experiencias donde se desarrollen sus capacidades, aptitudes, estilos, ritmos y motivación para aprender.
❖ Estableceruna relación empática con los alumnos, indagar lo que les interesa y lo que les preocupa.
❖ Algunos comportamientos problemáticos pueden ser manifestaciones de situaciones emocionales o incluso deproblemas de salud que enfrentan.
❖ Utilizar diversas estrategias de comunicación, verbales, visuales de acción.
❖ Reconocer afectivamente sus esfuerzos, por ejemplo: haciendo comentariospositivos en voz alta, comentar aspectos positivos en presencia de los padres.
ALGUNAS SUGERENCIAS A PADRES DE FAMILIA:
➢ Ser muy consistente en las reglas de disciplina
➢ Mantenersiempre la voz baja y pausada. Es normal enojarse, pero el enojo puede controlarse. Sentir enojo no significa no querer al niño.
➢ Reconozca y responda a cualquier conducta positiva por pequeña quesea.
➢ Evitar ser constantemente negativo: “Estate quieto”, “No hagas…” “No…” “Deja ahí”, etc.
➢ Establecer una rutina muy clara para el niño. Fijar horario para todo.
➢ Procureseguir con cierta flexibilidad los horarios establecidos para las diferentes actividades, aunque el niño se enoje. Poco a poco esta estructura le dará confianza para posteriormente organizarse ydesarrollar la suya.
Directora del CRIE No.9
Lic Vanessa L García Villalobos.
Prolongación General Cepeda s/n Col. Topochico
Saltillo, Coahuila
Tel. 415 23 57e-mail: crie9@hotmail.com
[pic] [pic]
BOLETIN INFORMATIVO.
SALTILLO, COAHUILA. VOLUMEN No.4 MARZO-ABRIL 2011
“EL FENOMENO DEL TRASTORNO DEL DEFICIT DE ATENCION...
❖ La primera recomendación es analizar los contextos de la escuela, el aula y la familia, para identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participaciónque enfrentan éstos alumnos y alumnas y así eliminarlas.
❖ Propiciar experiencias donde se desarrollen sus capacidades, aptitudes, estilos, ritmos y motivación para aprender.
❖ Estableceruna relación empática con los alumnos, indagar lo que les interesa y lo que les preocupa.
❖ Algunos comportamientos problemáticos pueden ser manifestaciones de situaciones emocionales o incluso deproblemas de salud que enfrentan.
❖ Utilizar diversas estrategias de comunicación, verbales, visuales de acción.
❖ Reconocer afectivamente sus esfuerzos, por ejemplo: haciendo comentariospositivos en voz alta, comentar aspectos positivos en presencia de los padres.
ALGUNAS SUGERENCIAS A PADRES DE FAMILIA:
➢ Ser muy consistente en las reglas de disciplina
➢ Mantenersiempre la voz baja y pausada. Es normal enojarse, pero el enojo puede controlarse. Sentir enojo no significa no querer al niño.
➢ Reconozca y responda a cualquier conducta positiva por pequeña quesea.
➢ Evitar ser constantemente negativo: “Estate quieto”, “No hagas…” “No…” “Deja ahí”, etc.
➢ Establecer una rutina muy clara para el niño. Fijar horario para todo.
➢ Procureseguir con cierta flexibilidad los horarios establecidos para las diferentes actividades, aunque el niño se enoje. Poco a poco esta estructura le dará confianza para posteriormente organizarse ydesarrollar la suya.
Directora del CRIE No.9
Lic Vanessa L García Villalobos.
Prolongación General Cepeda s/n Col. Topochico
Saltillo, Coahuila
Tel. 415 23 57e-mail: crie9@hotmail.com
[pic] [pic]
BOLETIN INFORMATIVO.
SALTILLO, COAHUILA. VOLUMEN No.4 MARZO-ABRIL 2011
“EL FENOMENO DEL TRASTORNO DEL DEFICIT DE ATENCION...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.