Buena enseñanza principios t practicas

Una acción docente satisfactoria es como un espacio de construcción, en el que los estudiantes construyen sobre lo que ya conocen, lo cual requiere mucha actividad, interaccion con los demás y auto supervisión para comprobar que todo se desarrolle según los planes.

El rol del docente AEA
El papel del profesor puede ser el muy directivo, especificado procedimientos y corrigiendo errores alsupervisor, consultor, líder de grupo.
El papel adoptado define la naturaleza de las direfertes actividades de enseñanza y aprendizaje (AEA) cada una de las cuales se adapta mejor al logro de un fin diferente.
CARACTERISTICAS DE LOS CONTEXTOS RICOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1. Una base de conocimientos bien estructurados
2. Un contexto motivador adecuado
3. Actividades del aprendiz4. Interaccion con los demás
LOS CONOCIMIENTOS SOLIDOS SE BASAN EN INTERCONEXIONES
1. Construir sobre lo conocido
2. Minimizar la estructura
3. Utilizar el error de forma constructiva
4. Maximizar la conciencia de los estudiantes acerca de la construcción de su conocimiento

Contribuir sobre lo conocido
La enseñanza se construye sobre lo conocido, no debe rechazarse. En elaprendizaje profundo el nuevo apje se conecta con el antigui, de manera que la enseñanza debe explotar las interconexiones.
Maximizar la estructura
La mejor manera de establecer las conexiones es fijarlas de forma jerarquía.
Re conceptuando las situaciones de manera que lo que, en un nivel subordinado, son diferencias, en el nivel superior esta relacionado.
El estudiante debe hacer laestructuración, lo importante es lo que hace el estudiante
Utilizar el error de forma constructiva
Es inevitable que los estudiantes creen interpretaciones erróneas que hay que corregir, pero antes hay que descubrir cuáles son. ¿corrijo los errores y me arriesgo a que los estudiantes se desanimen y dejen de manifestar sus ideas en publico, o los dejo sin corregir con el fin de mantener una atmosfera detrabajo productiva? No corregir es abdicar de una importante función docente.
Corregirlos con amabilidad
MAXIMIZAR LA CONCIENCIA DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA CONSTRUCCION DE SU CONOCIMIENTO
No es el profesor, en calidad de constructor, quien edifica la base de conocimientos si no los estudiantes, utilizando los materiales proporcionados tanto por el profesor como su experiencia. Siendo asi,los estudiantes tiene que ser conscientes de lo que hacen y comprobar hasta que punto lo hacen bien.
ACTIVIDAD DEL APRENDIZ E INTERACCION
HECHO DE LA ACTIVIDAD
Lo aprendido se almacena en 3 sistemas de memoria (tulving, 1985)
* Memoria procedimental; para recordar como se hacen las cosas, las acciones se aprenden
* Memoria episódica; para recordar donde se aprendieron las cosas, lasimágenes se aprenden
* Memoria semántica: para recordar los significados, a menudo de afirmaciones sobre las cosas, el conocimiento declarativo se aprende
* La mayoría de las personas aprenden….
* El 10 % DE LO QUE LEE
* EL 20% DE LO QUE OYE
* EL 30% DE LO QUE VE
* EL 50% DE LO QUE VE Y OYE
* El 70% DE LO QUE HABLA CON OTROS
* EL 80% DE LO UE UTILIZA Y HACE EN LAVIDA REAL
* EL 95% DE LO QUE ENSEÑA A OTRAS PERSONAS
TIPO DE ACTIVIDAD
Algunas actividades son mas revelantes para los objetivos de nuestra asignatura que otras
El problema no es una reducción de las posibles AEA si no la selección de ellas que posibiliten lo que usted quiere que consigan los alumnos en el contexto de su ejercicio docente.
Una AEA se escoge por estos motivos: es la masadecuada para realizar sus objetivos.
Es practica para utilizar en su contexto y con sus recursos.
CLASIFICACION DE LAS AEA
1. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DIRIGIDAS POR EL PROFESOR
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA ENTRE LOS COMPAÑEROS
3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE AUTODIRIGIDAS
Técnicas genéricas de estudio
Técnicas de estudio relacionadas con contenido...