¿Cómo seleccionar un juguete para un niño con discapacidad?

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  • Publicado : 9 de diciembre de 2010
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Los mejores diez consejos para comprar juguetes adecuados para niños con necesidades especiales. Utilice estas preguntas como guía para adquirir el juguete adecuado para el niño con habilidadesdistintas.
Contenido:
1. Estimulación multisensorial:
¿El juguete responde con luces, sonidos o movimiento para atraer al niño?
¿Cuenta con colores contrastantes?
¿Tiene algún aroma?
¿Tiene textura?2. Método de activación:
¿El juguete proporciona algún reto sin frustración?
¿Cuánta fuerza necesita para activarse?
¿Cuántos pasos se requieren para activarlo y cuál es su complejidad?

3.Lugar en que se utiliza el juguete:
¿El juguete es de fácil almacenamiento?
¿Hay espacio en casa?
¿El juguete puede utilizarse en alguna variedad de posiciones como recostado de lado o sobre unabandeja de silla de ruedas?
4. Posibilidad de éxito:
¿Se puede jugar con el juguete sin que exista una forma correcta o incorrecta de hacerlo?
¿Se puede adaptar a la forma de ser, habilidad y ritmodel niño?
5. Fama actual:
¿Es un juguete que ayudará a niños con necesidades especiales a sentirse como “un niño común y corriente”?
¿Se integra con otras actividades como libros y equipos de arteque promueven otras formas de juego?
6. Expresión personal:
¿El juguete permite la creatividad, singularidad y toma de decisiones?
¿Le proporcionará experiencias al niño a través de una variedad demedios?
7. Adaptabilidad:
¿Tiene una altura, volumen, velocidad y nivel de dificultad ajustables?
8. Habilidades personales del niño:
¿El juguete proporciona actividades que reflejan la edad dedesarrollo y cronológica?
¿Refleja los intereses del niño y su edad?
9. Seguridad y durabilidad:
¿El juguete se ajusta al tamaño y fuerza del niño?
¿Es resistente a la humedad?
¿El juguete y suspartes son del tamaño adecuado?
¿Se puede lavar y limpiar?
10. Potencial de interacción:
¿El niño participará activamente mientras juega con el juguete?
¿El juguete alentará la interacción social...
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