Campamento pedagogico

DEPARTAMENTO DE EDUCACION TELESECUNDARIA

CAMPO DE FORMACIÓN
ESPECIALIZADA CAMPAMENTOS

DORADOS OAXTEPEC 24,25 Y 26 DE ABRIL DEL 2008

INDICE:

INTRODUCCIÓN…………………………………………….....…………………….…........2

I. ESENCIA Y POSIBILIDADES DEL CAMPAMENTO…………………........…….……...3

II. TIPOS DE CAMPAMENTO............................................................................................ 9III. EL CAMPAMENTO Y LA COMUNIDAD....................................................................14

IV. OBJETIVOS DEL CAMPAMENTO......................................................................... ….18

V. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CAMPAMENTO................................................... 27

VI. PROGRAMA YACTIVIDADES................................................................................... 34

VII. EL PERSONAL............................................................................................................ 44

VIII. LA VIDA COLECTIVA.............................................................................................. 49BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................55
A la memoria
De mi hermano BETO

INTRODUCCIÓN

El campamento es un fenómeno cultural de nuestro tiempo de características bastante complejas, que se encuentran en acelerado tren de desarrollo.

Nuestro país es singularmente apto para su práctica por los enormes atractivos que ofrece a lo largo y a lo ancho de todo su territorio, lo cual permite vaticinarcómodamente que la rápida fusión que hoy podemos notar aumentará en los años venideros.
Sin embargo, este crecimiento es muy parecido al del muchachito que en muy pocas semanas se estira desmesuradamente provocando su azoramiento y el de todos, los suyos, por que cuerpo y extremidades han iniciado una alocada carrera cual si quisieran escapar de las vestimentas, que ya no alcanzan a cubrir las carnes. Haymuchos aspectos del trabajo en el campamento que hoy nos sorprenden sin haber clarificado suficientemente nuestras ideas al respecto porque no se ha realizado el intercambio y balance de experiencias que podrían ayudar a elaborar algunos principios o cuerpo de doctrina que pudiesen ser orientadores
Hay gran número de experiencias realizadas a través de los años, que, aunque muchas veces no hansido completados con las evaluaciones correspondientes constituyen un bagaje de ensayos con sus aciertos y errores. Éxitos y fracasos, que no pueden ser porque son el punto de partida necesario para determinar las grandes líneas directrices de nuestros campamentos. Por no tenerlas en cuenta hay, a veces, una tendencia a mirar con excesiva preocupación lo que hacen y dicen sobre el tema en países,que aunque más evolucionados en ésta cuestión, tienen condiciones económicas y sociales, bases organizativas y una población distinta de las nuestras. En consecuencia, suelen preconizarse o adoptarse estos moldes, sin haberles pasado por el tamiz de críticas y comparaciones que ayuden a separar la pepita de la ganga o a buscar su adaptación a nuestra situación.
Las páginas siguientes tienenesa intención: procurar hacer una síntesis de lo que hemos podido probar aquí, con lo que podemos saber y aprender de otros lugares,
La bibliografía de los aspectos técnicos es la más abundante. Por lo que nos hemos inclinado decididamente a procurar desentrañar alguno de los otros del campamento: su significación, valores humanos y pedagógicos, razones (y sinrazones de lo que en élhacemos. Partimos de los principios generales -cuando hemos creído necesario clasificarlos- yendo a su aplicación concreta en los campamentos de los adolescentes. Pero dentro de éstos no hacemos referencia especial a los provenientes de las escuelas. No porque desconozcamos su importancia y las proyecciones que pueden llegar a tener, sino porque pensamientos que es previa la determinación de los...