Capacitacion
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2010
Especialidad Competencias docentes
Lo que aprendí
a) Anotamos brevemente en cada casilla algunas ideas que luego desarrollaremos.
b) En el área sombreada abajo, desarrollamos las ideas queanotamos. Es un ejercicio de síntesis y meta cognición: redactamos un párrafo por unidad.
c) Pensamos en un buen título para nuestro escrito. En este momento es todavía un borrador que seguiremostrabajando para publicarlo en Internet; por lo pronto lo guardamos en nuestra carpeta del curso.
|Módulo I. Práctica docente y RIEMS|Lo que aprendí|
| |Revalorar la práctica docente, dejar de ser instructores para convertirse en facilitadores |
|1. Identidad docente y la Reims |delaprendizaje. |
| ||
|2 Tendencias y modelos educativos| Conocer modelos educativos que han permitido a lo largo de la historia realizar la práctica |
| |docente.|
|3. Dimensiones para el análisis de|Analizar la práctica docente desde el enfoque personal y el institucional,consideran la |
|la práctica docente |relación con los alumnos y los procesos de comunicación. |
|4. Propuesta de intervención e |Laincorporación de las WebQuest como herramienta de trabajo |
|innovación ||
“A donde me llevo el Modulo 1”
La mayor parte de los docentes del nivel medio superior no somos el resultado de una formación pedagógica, por lo que al inicio de nuestra practica...
Lo que aprendí
a) Anotamos brevemente en cada casilla algunas ideas que luego desarrollaremos.
b) En el área sombreada abajo, desarrollamos las ideas queanotamos. Es un ejercicio de síntesis y meta cognición: redactamos un párrafo por unidad.
c) Pensamos en un buen título para nuestro escrito. En este momento es todavía un borrador que seguiremostrabajando para publicarlo en Internet; por lo pronto lo guardamos en nuestra carpeta del curso.
|Módulo I. Práctica docente y RIEMS|Lo que aprendí|
| |Revalorar la práctica docente, dejar de ser instructores para convertirse en facilitadores |
|1. Identidad docente y la Reims |delaprendizaje. |
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|2 Tendencias y modelos educativos| Conocer modelos educativos que han permitido a lo largo de la historia realizar la práctica |
| |docente.|
|3. Dimensiones para el análisis de|Analizar la práctica docente desde el enfoque personal y el institucional,consideran la |
|la práctica docente |relación con los alumnos y los procesos de comunicación. |
|4. Propuesta de intervención e |Laincorporación de las WebQuest como herramienta de trabajo |
|innovación ||
“A donde me llevo el Modulo 1”
La mayor parte de los docentes del nivel medio superior no somos el resultado de una formación pedagógica, por lo que al inicio de nuestra practica...
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