Características endógenas y exógenas de niños en edad escolar
Páginas: 31 (7533 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2011
TRABAJO MONOGRÁFICO. CARACTERÍSTICAS ENDÓGENAS Y EXÓGENAS EN EL NIÑO(A) EN EDAD ESCOLAR.
PARTICIPANTE: MANUEL A. TORRES C.
2010.
2
ÍNDICE GENERAL.
Introducción…
CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL.
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
El problema. Antecedentes del Problema Surgimiento del estudio. Justificación e importancia. Objetivos 1.5.1. Objetivo General. 1.5.2. Objetivos Específicos.CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.
2.1.
Características del desarrollo evolutivo del niño(a) en edad escolar. 2.1.1 Desarrollo físico. 2.1.2. Desarrollo del lenguaje. 2.1.3. Comportamiento. 2.1.4. Seguridad. 2.1.5. Área de desarrollo cognitivo o cognoscitivo. 2.1.6. Procesos cognitivos.
2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7.
Crecimiento y Desarrollo. ¿Cuánto crecerá mi hijo? ¿Qué puede hacer mihijo(a), a esta edad? ¿Qué entiende mi hijo? ¿Cómo interactúa mi hijo con los demás? Cómo ayudar a incrementar la capacidad social de mi hijo en edad escolar.
3
2.8 Consejos para la crianza. Conclusiones Bibliografía. Anexos
4
INTRODUCCIÓN.
El conocer las diferentes etapas por las que atraviesa el niño(a) en la edad escolar, así como los diversos factores que influyen en eldesarrollo del mismo, ya sean ambientales, familiares, genéticos, sociales etc., nos ayuda a entender hasta cierto punto el porqué de determinados comportamientos en nuestros alumnos(as).
La edad escolar con sus diferentes etapas, es el período que le antecede a la etapa de la adolescencia y la práctica docente está directamente en relación con adolescentes, en esta etapa se abordan diferentes aspectosen relación con el desarrollo del niño(a) en edad escolar como son: el cognitivo, del lenguaje, social, sexual, moral, etc., así como diversos factores que influyen de forma negativa en el desarrollo mismo.
Cabe señalar que el tratamiento de dichos temas no se realiza en forma meramente exhaustiva, sino que en cada uno de los subtemas desarrollados, se abordan únicamente aquellos aspectos quese consideran de importancia para tener una idea general del desarrollo evolutivo tanto físico como emocional del niño(a) en edad escolar, así como de los factores que influyen en el óptimo desarrollo del mismo.
La edad escolar es el período comprendido entre los seis y once o doce años de edad aproximadamente, cuyo evento central es el ingreso a la escuela.
A esta edad el niño(a) cambia elambiente cotidiano, dejando fuera a las personas que forman parte de su familia y de su mundo hasta entonces, con su ingreso a la escuela el este, amplía más su contacto con la sociedad y se inserta en el estudio, mismo que a partir de ese momento se establece como actividad fundamental de la etapa.
5
El niño(a) se enfrenta a un ambiente nuevo, donde debe aprender de sus docentes y lograr laaceptación de un grupo, es precisamente en la escuela donde aprenderá y adquirirá las herramientas que le ayudarán a desenvolverse en el mundo adulto, el desempeño del niño(a), en la escuela se puede ver afectado en función de si se han o no logrado las tareas del desarrollo de las etapas anteriores.
6
CAPÍTULO I MARCO CONCEPTUAL.
7
1.1. EL PROBLEMA.
El problema se circunscribe acomo afectan las características endógenas y exógenas a los niños en edad escolar, muchas veces estos tipos de características ayudan el escolar en determinadas actividades y en otras ocasiones merman la capacidad cognitiva de los mismos, por ello se considera que de acuerdo al tipo de características que el niño(a) presente el docente deberá implementar, las mejores estrategias metodológicas ylas mejores actividades más educativas que le permitan sacar el mayor provecho posible y el logro de los aprendizajes significativos.
Por ello existen diversas y numerosas causas del rendimiento escolar en los niños(as), pues éste puede darse por cuestiones personales, familiares y por características endógenas y exógenas, del niño en edad escolar, proyectadas en actividades funcionales,...
PARTICIPANTE: MANUEL A. TORRES C.
2010.
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ÍNDICE GENERAL.
Introducción…
CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL.
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
El problema. Antecedentes del Problema Surgimiento del estudio. Justificación e importancia. Objetivos 1.5.1. Objetivo General. 1.5.2. Objetivos Específicos.CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.
2.1.
Características del desarrollo evolutivo del niño(a) en edad escolar. 2.1.1 Desarrollo físico. 2.1.2. Desarrollo del lenguaje. 2.1.3. Comportamiento. 2.1.4. Seguridad. 2.1.5. Área de desarrollo cognitivo o cognoscitivo. 2.1.6. Procesos cognitivos.
2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7.
Crecimiento y Desarrollo. ¿Cuánto crecerá mi hijo? ¿Qué puede hacer mihijo(a), a esta edad? ¿Qué entiende mi hijo? ¿Cómo interactúa mi hijo con los demás? Cómo ayudar a incrementar la capacidad social de mi hijo en edad escolar.
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2.8 Consejos para la crianza. Conclusiones Bibliografía. Anexos
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INTRODUCCIÓN.
El conocer las diferentes etapas por las que atraviesa el niño(a) en la edad escolar, así como los diversos factores que influyen en eldesarrollo del mismo, ya sean ambientales, familiares, genéticos, sociales etc., nos ayuda a entender hasta cierto punto el porqué de determinados comportamientos en nuestros alumnos(as).
La edad escolar con sus diferentes etapas, es el período que le antecede a la etapa de la adolescencia y la práctica docente está directamente en relación con adolescentes, en esta etapa se abordan diferentes aspectosen relación con el desarrollo del niño(a) en edad escolar como son: el cognitivo, del lenguaje, social, sexual, moral, etc., así como diversos factores que influyen de forma negativa en el desarrollo mismo.
Cabe señalar que el tratamiento de dichos temas no se realiza en forma meramente exhaustiva, sino que en cada uno de los subtemas desarrollados, se abordan únicamente aquellos aspectos quese consideran de importancia para tener una idea general del desarrollo evolutivo tanto físico como emocional del niño(a) en edad escolar, así como de los factores que influyen en el óptimo desarrollo del mismo.
La edad escolar es el período comprendido entre los seis y once o doce años de edad aproximadamente, cuyo evento central es el ingreso a la escuela.
A esta edad el niño(a) cambia elambiente cotidiano, dejando fuera a las personas que forman parte de su familia y de su mundo hasta entonces, con su ingreso a la escuela el este, amplía más su contacto con la sociedad y se inserta en el estudio, mismo que a partir de ese momento se establece como actividad fundamental de la etapa.
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El niño(a) se enfrenta a un ambiente nuevo, donde debe aprender de sus docentes y lograr laaceptación de un grupo, es precisamente en la escuela donde aprenderá y adquirirá las herramientas que le ayudarán a desenvolverse en el mundo adulto, el desempeño del niño(a), en la escuela se puede ver afectado en función de si se han o no logrado las tareas del desarrollo de las etapas anteriores.
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CAPÍTULO I MARCO CONCEPTUAL.
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1.1. EL PROBLEMA.
El problema se circunscribe acomo afectan las características endógenas y exógenas a los niños en edad escolar, muchas veces estos tipos de características ayudan el escolar en determinadas actividades y en otras ocasiones merman la capacidad cognitiva de los mismos, por ello se considera que de acuerdo al tipo de características que el niño(a) presente el docente deberá implementar, las mejores estrategias metodológicas ylas mejores actividades más educativas que le permitan sacar el mayor provecho posible y el logro de los aprendizajes significativos.
Por ello existen diversas y numerosas causas del rendimiento escolar en los niños(as), pues éste puede darse por cuestiones personales, familiares y por características endógenas y exógenas, del niño en edad escolar, proyectadas en actividades funcionales,...
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