Centros de educación y orientación psicopedagógica
Páginas: 11 (2667 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2011
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INDICE:
- CONCEPTO: Pág.3
- OBJETIVOS: Pág.3
- FUNCIONES. Pág.5
- EQUIPOS DEEDUCACIÓNY ORIENTACIÓN … Pág.6
- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. EQUIPOS DE …. Pág.7
- TIPO DE MINORÍAS CULTURALES ATENDIDAS … Pág.9
- CONCLUSIÓN. Pág.12
- NORMATIVA.Pág.13
- BIBLIOGRAFÍA. Pág.14
- Centros de educación y orientación psicopedagógica.
Son centros de atención y ayuda personalizada para todos los estudiantes, para conocer y desarrollar las aptitudes y intereses para poder elegir y prepararse en la vidaprofesional.
1- CONCEPTO:
La atención psicopedagógica y la orientación educativa y profesional
son elementos básicos sobre los que debe fundamentarse la actividad
educativa.
La orientación, junto con la tutoría, es lo que hace personal la educación, es una parte de la función docente y, por tanto, todo profesor,
sea o no tutor de un grupo de alumnos, es también orientador.
2- OBJETIVOS:a) Implicar a los distintos agentes educativos en la acción orientadora.
Este objetivo es básico y esencial, si los agentes educativos no desarrollan actitudes favorables hacia esta tarea, difícilmente puede desarrollarse un plan de orientación y acción tutorial en el centro.
b) Propiciar el conocimiento de las características propias del alumnado, asumiendo que cada alumno es único Este objetivo resalta la importancia de que el profesor orientador demuestre una sensibilidad hacia el todo alumnado.
c) Realizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparición de disfunciones y desajustes.
Orientar al alumno es acompañarlo a lo largo de su escolaridad, estar dando información de formacontinua ayudándole a resolver los problemas que se le planteen.
d) Adecuar las programaciones, la enseñanza y la evaluación a la diversidad del alumnado.
La orientación persigue una respuesta educativa en consonancia con la realidad del alumnado.
e) Potenciar la coordinación de los distintos profesores a un mismo grupo de alumnos o a un alumno en particular, con el fin de unificarcriterios y pautas de acción.
La orientación del alumnado debe ser tarea compartida por todo el equipo docente, aunque corresponde al orientador junto con el profesor-tutor realizar un seguimiento más individualizado. El orientador coordinará las reuniones entre profesores.
f) Implicar a las familias en la educación de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redundenen una mayor coherencia entre escuela-familia.
La orientación debe propiciar que los dos grandes ámbitos con finalidad educativa como son la escuela y la familia, unifiquen criterios e incidan de forma coherente en el alumnado.
g) Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado buscando la complementariedad de perspectivas de los distintos profesionales que intervengan En algunos casos la intervención del tutor o del equipo docente será suficiente para dar respuesta a las necesidades de un alumno, pero en otros casos, será precisa la intervención de otros especialistas como el personal del Centro de Recursos de la Educación Especial, los Servicios Sociales de Base, etc.
h) Atender a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales...
INDICE:
- CONCEPTO: Pág.3
- OBJETIVOS: Pág.3
- FUNCIONES. Pág.5
- EQUIPOS DEEDUCACIÓNY ORIENTACIÓN … Pág.6
- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. EQUIPOS DE …. Pág.7
- TIPO DE MINORÍAS CULTURALES ATENDIDAS … Pág.9
- CONCLUSIÓN. Pág.12
- NORMATIVA.Pág.13
- BIBLIOGRAFÍA. Pág.14
- Centros de educación y orientación psicopedagógica.
Son centros de atención y ayuda personalizada para todos los estudiantes, para conocer y desarrollar las aptitudes y intereses para poder elegir y prepararse en la vidaprofesional.
1- CONCEPTO:
La atención psicopedagógica y la orientación educativa y profesional
son elementos básicos sobre los que debe fundamentarse la actividad
educativa.
La orientación, junto con la tutoría, es lo que hace personal la educación, es una parte de la función docente y, por tanto, todo profesor,
sea o no tutor de un grupo de alumnos, es también orientador.
2- OBJETIVOS:a) Implicar a los distintos agentes educativos en la acción orientadora.
Este objetivo es básico y esencial, si los agentes educativos no desarrollan actitudes favorables hacia esta tarea, difícilmente puede desarrollarse un plan de orientación y acción tutorial en el centro.
b) Propiciar el conocimiento de las características propias del alumnado, asumiendo que cada alumno es único Este objetivo resalta la importancia de que el profesor orientador demuestre una sensibilidad hacia el todo alumnado.
c) Realizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparición de disfunciones y desajustes.
Orientar al alumno es acompañarlo a lo largo de su escolaridad, estar dando información de formacontinua ayudándole a resolver los problemas que se le planteen.
d) Adecuar las programaciones, la enseñanza y la evaluación a la diversidad del alumnado.
La orientación persigue una respuesta educativa en consonancia con la realidad del alumnado.
e) Potenciar la coordinación de los distintos profesores a un mismo grupo de alumnos o a un alumno en particular, con el fin de unificarcriterios y pautas de acción.
La orientación del alumnado debe ser tarea compartida por todo el equipo docente, aunque corresponde al orientador junto con el profesor-tutor realizar un seguimiento más individualizado. El orientador coordinará las reuniones entre profesores.
f) Implicar a las familias en la educación de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redundenen una mayor coherencia entre escuela-familia.
La orientación debe propiciar que los dos grandes ámbitos con finalidad educativa como son la escuela y la familia, unifiquen criterios e incidan de forma coherente en el alumnado.
g) Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado buscando la complementariedad de perspectivas de los distintos profesionales que intervengan En algunos casos la intervención del tutor o del equipo docente será suficiente para dar respuesta a las necesidades de un alumno, pero en otros casos, será precisa la intervención de otros especialistas como el personal del Centro de Recursos de la Educación Especial, los Servicios Sociales de Base, etc.
h) Atender a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales...
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