Ciclo vital

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DESARROLLO DEL CICLO VITAL

En esta rama se estudia tanto la continuidad como el cambio en el comportamiento durante toda la vida. Todas
las vidas están marcadas por diversos hitos en el desarrollo, se trata de acontecimientos notables, marcadores
o momentos de cambio en el desarrollo personal.
Existen etapas de la vida universales: niñez, adolescencia, primeros años de la edad adulta, añosintermedios
de la edad adulta y vejez. En cada etapa una persona enfrenta nuevas tareas de desarrollo que deben
dominarse para obtener un desarrollo óptimo.
Un dilema psicosocial es un conflicto entre los impulsos personales y el mundo social.
Etapa uno, primer año de vida: confianza contra desconfianza: La confianza se establece cuando a los bebés
se les da afecto, contacto, amor y cuidadofísico adecuados. La desconfianza es causada por un cuidado
inadecuado o impredecible y por padres fríos, indiferentes o que rechazan a sus hijos.
Etapa dos, 1 a 3 años: autonomía contra vergüenza y duda. Los padre ayudan a fomentar un sentido de
autonomía alentando a los niños a que intenten habilidades nuevas. Los padres que ridiculizan o
sobreprotegen a sus hijos pueden provocar que duden desus habilidades y sientan vergüenza de sus acciones.
Etapa tres, 3 a 5 años: iniciativa contra culpa. Los padres refuerzan la iniciativa dando a los niños libertad
para jugar, hacer preguntas, usar la imaginación y elegir actividades. Los sentimientos de culpa por iniciar
actividades se forman si los padres critican con severidad, impiden el juego o desalientan las preguntas de un
niño.
Etapacuatro, 6 a 12 años: laboriosidad contra inferioridad. Los niños aprenden un sentido de laboriosidad si
ganan elogios por actividades productivas, como construir, pintar, cocinar, leer y estudiar. Si los esfuerzos de
un niño son considerados desordenados, pueriles o inadecuados, se obtiene como resultado sentimientos de
inferioridad.
Etapa cinco, adolescencia: identidad contra confusión deroles: El adolescente debe construir una
identidad consistente, surgida de las percepciones de sí mismo y de las relaciones con los demás. Las
experiencias conflictivas como estudiante, amigo, atleta, trabajador, hijo o hija, amante... deben integrarse en
un sentido unificado de yo. Las personas que no desarrollan un sentido de identidad sufren de confusión de
roles, una incertidumbre acerca dequiénes son y hacia dónde van.
Etapa seis, primeros años de la edad adulta: intimidad contra aislamiento. Intimidad es la capacidad para
preocuparse por los demás y compartir experiencias con ellos. Si no llega a establecer intimidad con los
demás, se experimenta un sentido profundo de aislamiento.
Etapa siete, años intermedios de la edad adulta: interés en la siguiente generación contraestancamiento.
Preocupación por uno mismo, por los hijos propios y por las generaciones futuras. Si se carece de este interés
se tiene un estancamiento en la preocupación por las necesidades y la comodidad de uno mismo.
Etapa ocho, años tardíos de la edad adulta: integridad contra desesperación. Sentido de integridad(respeto
por sí misma) que permite enfrentar el envejecimiento y la muerte condignidad. Si los acontecimientos
anteriores se ven con arrepentimiento el anciano experimenta desesperación (pesar y remordimiento)
Desarrollo Prenatal
El comienzo de la vida humana, tiene lugar en una fracción de segundo cuando un solo espermatozoide se unió a un óvulo.

Desde la concepción cada persona es afectada por influencias hereditarias y ambientales, las cuales lo afectan de manera másdirecta durante el periodo prenatal, el cual ocurre de acuerdo con las instrucciones genéticas y va desde una simple célula hasta un organismo complejo.
Antes del nacimiento, a este desarrollo se le denomina gestación y tien lugar en tres etapas:
Etapa germinal (desde la fecundación hasta las dos semanas):

El organismo se divide y se implanta en la pared del útero. El huevo fecundado...
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