competencia

NIVELES DE COMPETENCIA EN LA
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
4º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2009

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

2. ¿QUÉ SON LOS NIVELES DE COMPETENCIA?

9

............................

3. ¿CÓMO SE CONCRETAN LOS NIVELES DE COMPETENCIA?..............

15

4. NIVELES DE COMPETENCIA EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EVALUADAS EN EL CURSO 2008-2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21

4.1. Competencia en comunicación lingüística en euskara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23

4.1.1. Distribución del alumnado por niveles de competencia en las distintas dimensiones . . . .
4.1.2.Descripción de los niveles de la Competencia en comunicación lingüística en euskara
en 4º de Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.3. Indicadores de las dimensiones en cada uno de los niveles de competencia en 4º de
Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
4.1.4. Ejemplos de ítems liberados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24

4.2. Competencia en comunicación lingüística en lengua castellana . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

4.2.1. Distribución del alumnado por niveles de competencia en las distintas dimensiones . . . .
4.2.2. Descripción de los niveles de laCompetencia en comunicación lingüística en castellano
en 4º de Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.3. Indicadores de las dimensiones en cada uno de los niveles de competencia en 4º de
Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.4.Ejemplos de ítems liberados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

4.3. Competencia matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

69

4.3.1. Distribución del alumnado por niveles de competencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.2. Descripción de losniveles de la Competencia en matemáticas en 4º de
Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.3. Indicadores de las dimensiones en cada uno de los niveles de competencia en 4º de
Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.4.Ejemplos de ítems liberados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

69

25
26
29

47
49
52

70
71
72

4.4. Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

78

4.4.1. Distribución del alumnado por niveles de competencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

784º EDUCACIÓN PRIMARIA

3

NIVELES DE COMPETENCIA EN LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2009

4.4.2. Descripción de los niveles de la Competencia en cultura científica, tecnológica y de la
salud en 4º de Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.3. Indicadores de las dimensiones en cada uno de los niveles de competencia en 4º deEducación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.4. Ejemplos de ítems liberados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

4º EDUCACIÓN PRIMARIA

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82

Introducción

1

1. INTRODUCCIÓN

1. INTRODUCCIÓN
El principal objetivo de la realización...