Competencias Docentes Evaluación

Riems competencias Docentes

Escala estimativa del nivel de dominio de competencias docentes
Nombre:

Nivel de dominio
1.- Ninguna
2.- Informativo
3.- Teórico
4.- Teórico-práctico aplicado a ejercicio profesional
5.- Aportaciones teórico/Prácticas basadas en el ejercicio profesional

Competencia Principales atributos 1 2 3 4 5

1. Organiza su formación continua a lo largo de sutrayectoria profesional.
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. X
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. X
Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con unadisposición favorable para la evaluación docente y de pares. X
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. X
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. X
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
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2. Domina y estructura los saberes para facilitarexperiencias de aprendizaje significativo.
Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.



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Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, losque se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir deellas.


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Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidadsocial de la comunidad a la que pertenecen.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.





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Aplica estrategias de aprendizaje ysoluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.
Proveede bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizajecon base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. X

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Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.
Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares...