Competencias
Páginas: 7 (1631 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2010
“El currículum y la evaluación integral de competencias” competencias” Dra. Mónica Porres Hernández
Directora Institucional de Formación Docente monica.porresh@uvmnet.edu
7 de octubre de 2010
Contenido
El propósito de la educación basada en normas de competencia Definición de competencia Componentes de una unidad de competencia Niveles de competencias Diseño del currículum basado encompetencias Componentes de una unidad de competencia Niveles de competencias Modelo curricular basado en competencias La evaluación basada en competencias Tipos de evidencias Conclusión Referencias
¿Qué motiva la introducción de las Competencias en la Educación a nivel del mundo?
Índice de la Economía Basada en el Conocimiento (IEC) – México
Infraestructura de la información 5.56 6.55 5.826.46 4.88 6.08 5.06 7.77 5.33 6.72 0 2009 1 2 1995 3 4 5 6 7 8 9
Innovación
Educación
Régimen económico y marco institucional
Indice de la Economía del Conocimiento
Los programas académicos basados en Competencias
• 2004- Se publicó el programa de Preescolar en competencias. • 2006 -Declaración de que todos los programas desde nivel preescolar hasta el nivel superior se basarán en elenfoque de competencias. • 2008 -Reforma Integral de Educación Media Superior, RIEMS (primeros acuerdos).
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
( ) Competencia es la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones. ) Competencia es la capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en undeterminado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.
(
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
( V ) Competencia es la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones. ( V ) Competencia es la capacidad productiva de unindividuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.
Definición de competencia
“Capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones”. [1] “Capacidad productiva de un individuo que se define y mide entérminos de desempeño en un determinado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad “. [2]
[1] Perrenoud. (2000). “Competencias en la Formación y Competencias en la Gestión del Talento Humano. Convergencias y Desafíos”. Organización Internacional del Trabajo. CINTERFOR: Centro Interamericano deInvestigación y Documentación sobre formación profesional. [2] Vargas Leyva, Ruth. (2005): “Diseño Curricular por competencias profesionales”. ANUIES Programa de Educación Continua.
Indique la forma correcta en que se estructura una competencia:
a) Objeto + Condición + Verbo b) Condición + Verbo + Objeto c) Verbo + Objeto + Condición
La estructura de una competencia
La estructura gramatical quenos permite caracterizar la acción, definir sobre qué objeto ésta recae y en qué condiciones lo hace es la siguiente (c):
Verbo + Objeto + Condición
Identifique cuáles son niveles en que se clasifican las competencias:
a) Básicas, genéricas y específicas b) Básicas y específicas c) Genéricas y analíticas
Niveles de competencias
Las competencias se clasifican en tres niveles: •Básicas: Capacidades intelectuales indispensables para el aprendizaje de una profesión. Son las competencias técnicas y metodológicas adquiridas en niveles educativos previos. Por ejemplo, uso adecuado del lenguaje oral y escrito, así como del matemático.
Niveles de competencias
• Genéricas: Atributos compartidos que pueden generarse en cualquier disciplina, comunes entre las profesiones. Su...
Directora Institucional de Formación Docente monica.porresh@uvmnet.edu
7 de octubre de 2010
Contenido
El propósito de la educación basada en normas de competencia Definición de competencia Componentes de una unidad de competencia Niveles de competencias Diseño del currículum basado encompetencias Componentes de una unidad de competencia Niveles de competencias Modelo curricular basado en competencias La evaluación basada en competencias Tipos de evidencias Conclusión Referencias
¿Qué motiva la introducción de las Competencias en la Educación a nivel del mundo?
Índice de la Economía Basada en el Conocimiento (IEC) – México
Infraestructura de la información 5.56 6.55 5.826.46 4.88 6.08 5.06 7.77 5.33 6.72 0 2009 1 2 1995 3 4 5 6 7 8 9
Innovación
Educación
Régimen económico y marco institucional
Indice de la Economía del Conocimiento
Los programas académicos basados en Competencias
• 2004- Se publicó el programa de Preescolar en competencias. • 2006 -Declaración de que todos los programas desde nivel preescolar hasta el nivel superior se basarán en elenfoque de competencias. • 2008 -Reforma Integral de Educación Media Superior, RIEMS (primeros acuerdos).
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
( ) Competencia es la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones. ) Competencia es la capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en undeterminado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.
(
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
( V ) Competencia es la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones. ( V ) Competencia es la capacidad productiva de unindividuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.
Definición de competencia
“Capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones”. [1] “Capacidad productiva de un individuo que se define y mide entérminos de desempeño en un determinado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad “. [2]
[1] Perrenoud. (2000). “Competencias en la Formación y Competencias en la Gestión del Talento Humano. Convergencias y Desafíos”. Organización Internacional del Trabajo. CINTERFOR: Centro Interamericano deInvestigación y Documentación sobre formación profesional. [2] Vargas Leyva, Ruth. (2005): “Diseño Curricular por competencias profesionales”. ANUIES Programa de Educación Continua.
Indique la forma correcta en que se estructura una competencia:
a) Objeto + Condición + Verbo b) Condición + Verbo + Objeto c) Verbo + Objeto + Condición
La estructura de una competencia
La estructura gramatical quenos permite caracterizar la acción, definir sobre qué objeto ésta recae y en qué condiciones lo hace es la siguiente (c):
Verbo + Objeto + Condición
Identifique cuáles son niveles en que se clasifican las competencias:
a) Básicas, genéricas y específicas b) Básicas y específicas c) Genéricas y analíticas
Niveles de competencias
Las competencias se clasifican en tres niveles: •Básicas: Capacidades intelectuales indispensables para el aprendizaje de una profesión. Son las competencias técnicas y metodológicas adquiridas en niveles educativos previos. Por ejemplo, uso adecuado del lenguaje oral y escrito, así como del matemático.
Niveles de competencias
• Genéricas: Atributos compartidos que pueden generarse en cualquier disciplina, comunes entre las profesiones. Su...
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