Competencias

El saber científico se estableció primeramente delimitando los campos del saber científico en la oposición con la religiosidad. La vida cotidiana y sus saberes fueron desplazados a un planomenor y solo el saber científico positivo era considerado capaz de conducirnos al conocimiento verdadero.
El diálogo de saberes promueve el rescate de la legitimidad de los saberes que estánvinculados a la cotidianidad, incluido el hombre común, sus conocimientos, y sus creencias.
De qué modo irrumpe el lego (estos saberes del hombre común) en el saber contemporáneo.
1. El hombrecomún deja de ser receptivo, y demanda la participación y consideración de los no especialistas.
2. Se reconsidera el conocimiento que aportan las culturas precedentes o coexistentes que no sondominantes.
3. Se promueve considerar el espacio común para compartirlo entre personas totalmente diferentes, verdaderos extraños morales y culturales que resuelven un problema común.
4. Eldiálogo con otras formas de saber, religiosas y esotéricas, que portan valores comunitarios.
5. Reevaluar las creencias.
La necesidad de un diálogo entre las ciencias y las creencias, así lamisma necesidad de la revaluación de estas últimas.
En las diversas creencias religiosas se encuentras elementos de valor que han sido acumulados en las sociedades y pueblos y que no se puedendejar de lado cuando tenemos que resolver asuntos culturales y sociales. La separación absoluta entre ciencia y creencia que tuvo lugar a lo largo del desarrollo de la cultura occidental nos haconducido al error de considerar a la ciencia libre de creencias. Pensar en que el mundo de las creencias es del todo ajeno a las ciencias, eso es un error ignoto. Las creencias en las ciencias son tanfuertes o más que en las religiones. Las ideas y los sentimientos que entrañan remueven a los hombres y mujeres de ciencia. Ciencia y creencia sirve para decidir que es y que no es científico.