Competencias

6to. Congreso Internacional, Retos y Expectativas de la Universidad
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6to. CONGRESO INTERNACIONAL
RETOS Y EXPECTATIVAS DE LA UNIVERSIDAD
“El papel de la Universidad en la transformación
de la sociedad”
El modelo educativo por competencias
centrado en el aprendizaje y sus
implicaciones en la formación integral
del estudiante universitario
Haydee Parra Acosta
Universidad Autónoma deChihuahua
hparra@uach.mx
hparra62@hotmail.com
Chihuahua, Chih., Abril 2006
6to. Congreso Internacional, Retos y Expectativas de la Universidad
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1. RESUMEN
Título: El modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje y sus
implicaciones en la formación integral del estudiante universitario.
Autor: Haydeé Parra Acosta
Palabras Clave: modelo educativo, desarrollo integral,competencias
actualizables, práctica docente, aprendizaje, tutorías, flexibilidad curricular y
administración educativa.
El Modelo Educativo que se desarrolla en la Universidad Autónoma de Chihuahua
(UACH) se explica a través de sus cuatro componentes: filosófico, conceptual,
psicopedagógico y metodológico.
Es así que, los resultados de una investigación que se realizó en esta Universidad
paraconocer sus implicaciones en la formación integral del estudiante, derivan el
siguiente planteamiento sustentante:
Tesis central:
El modelo educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa
centrada en el aprendizaje, propicia el desarrollo integral del estudiante por
competencias actualizables ya que promueve una educación continua donde el
estudiante aprende a aprender a lolargo de la vida.
Tesis complementaria:
La práctica educativa en este modelo educativo proyecta dos dimensiones:
? Orientada a generar necesidades de aprendizaje en los estudiantes.
? Enfocada a atender los problemas personales de los estudiantes
durante su trayectoria estudiantil, lo cual refiere a las tutorías.
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3INTRODUCCIÒN
Los cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la
tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de
trabajo; lo cual demanda que las Instituciones de Educación Superior (IES)
orienten sus propósitos educativos a la formación de sujetos integralmente
desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar losdesafíos emergentes de la globalización y para participar de forma creativa e
innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos.
Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio de
este nivel educativo, se actualicen en congruencia con las demandas de la
sociedad actual y futura; lo cual implica rediseñarlos bajo el enfoque de un modelo
educativo porcompetencias centrado en el aprendizaje, que promueva la
formación integral del estudiante universitario pertinente a los cambios acelerados
del contexto global.
Para profundizar en el tema que nos ocupa, en esta ponencia se describen los
atributos del Modelo Educativo Basado en Competencias que se desarrolla en la
UACH a través de sus componentes: filosófico, conceptual, psicopedagógico ymetodológico; los cuales describen los propósitos de la educación del siglo XXI, la
teoría y el paradigma en el que se sustenta así como la práctica docente y la
metodología pertinente para diseñar y desarrollar planes y programas de estudio
en este modelo educativo. También se muestran sus implicaciones en el
desarrollo integral del estudiante a través de los resultados de una investigaciónque se realizó con una muestra de 244 docentes y 575 estudiantes incorporados
en este modelo.
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3. EL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS Y SUS
COMPONENTES: FILOSÓFICO, CONCEPTUAL, PSICOPEDAGÒGICO Y
METODOLÓGICO.
Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Superior, se han
visto inmersas en un proceso...