Competencias

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Las competencias en el ámbito educativo establecen qué queremos que la persona logre como resultado del proceso educativo, al mismo tiempo que definen cómo queremos que lo aprenda.
Son estándaresterminales pero también metodológicos que señalan tanto qué debe saber hacer el alumno como qué debe hacer para aprenderlo; promueven, entonces, una cultura distinta, y con esto, un cerebro distinto.El enfoque por competencias implica un nuevo paradigma docente en el que:
1. El maestro no trasmite conocimientos: es un facilitador de la construcción del conocimiento por parte del sujeto queaprende.
2. El docente no explica: diseña situaciones didácticas, de aprendizaje, que permiten que el alumno construya explicaciones y conocimientos de manera autónoma.
3. El esquema metodológicosegún el cual el alumno conoce, comprende y aplica se transforma en otro en el que el alumno obtiene y analiza la información que le permite construir su propio aprendizaje.
4. En lugar de que el maestrohable y el alumno escuche, éste habla, argumenta, propone, discute, y el maestro cuestiona.
5. La evaluación no la hace el maestro: el alumno encuentra sus aciertos y errores.
6. El maestro nocorrige lo que se hizo mal: lo hace el alumno con la colaboración del maestro.
Recomendaciones para la acción
1. Para que una situación didáctica sea adecuada, relevante y pertinente para elaprendizaje, se requiere que se cumplan los siguientes criterios:

• Que quien aprende analice, investigue y experimente por sí mismo.

• Que interaccione con los demás y con el docente.

• Que use elconocimiento adquirido en diversas situaciones de la vida real.

• Que el conocimiento se logre por descubrimiento, es decir, que se produzca una serie de actividades que al establecer gradualmenteantecedentes genere consecuentes de manera que el conocimiento pueda ser construido por el alumno.
2. Para transitar del paradigma de transmitir conocimientos a otro basado en la construcción del...
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