Competencias

Publicación del Observatorio de Reformas Educativas

Revisión de la competencia como organizadora de los programas de formación : hacia un desempeño competente
Ginebra : Oficina internacional de Educación, BIE / UNESCO

Philippe Jonnaert [philippejonnaert@yahoo.ca ] Johanne Barrette [barsav@sympatico.ca ] Domenico Masciotra [masciotra.domenico@videotron.ca ;domenico@masciotra.ca ] Mane Yaya[yaya.mane@umontreal.ca ] Observatorio de reformas educativas Universidad de Quebec, Montreal, Julio de 2006
Dirección : ORÉ / UQAM Département de Mathématiques CP. 8888, succursale centre-ville Montréal, QC, CANADÁ H3C 3P8 Correo electrónico : http://www.ore.uqam.ca/ Visite nuestra web: ore@uqam.ca página

©ORÉ/UQÀM/Montréal/BIE/septembre 2006.

Indice

Prefacio............................................................................................................................. 3 Palabras clave................................................................................................................... 3 1 2 3 4 5 6 7 Introducción .............................................................................................................. 4 Contexto general dereformas.................................................................................. 6 Confusiones.............................................................................................................. 12 Queda por construir una verdadera teoría de las competencias........................ 13 Hacia una concepción de noción de competencia ................................................16 Una concepción situada de competencia Abordaje de los programas de estudios a partir de las situaciones: hacia la construcción de programas por competencias .......................................... 17
7.1. 7.2. 7.3. Bancos de situaciones.............................................................................................................17 El desempeño competente.....................................................................................................20 Gráfico del desempeño competente......................................................................................22

8

Conclusión................................................................................................................ 25
Anexo I................................................................................................................................................27 Anexo 2................................................................................................................................................28 Anexo3................................................................................................................................................29 Anexo 4................................................................................................................................................30 Anexo 5................................................................................................................................................32

Anexos............................................................................................................................. 27

Bibliografía ..................................................................................................................... 35

Cuadros
Cuadro 1 : Gráfico del desempeño competente ..................................................................................23

©ORÉ/UQÀM/Montréal/BIE/septembre 2006.

Prefacio
Los autoresdel presente trabajo, investigadores del Observatorio de reformas educativas (ORE) de la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM), presentan una reflexión teórica y práctica sobre el uso del concepto de competencia como organizador de programas de estudios. Partiendo del origen del concepto y su aplicación en los distintos campos disciplinarios que lo han utilizado, proponen una perspectiva...