Competencias

Plan de Estudios, Licenciatura en Educación Secundaria /
Orientaciones académicas para las especialidades /
Campo de formación específica. Especialidad en Telesecundaria /

Presentación
A partir del establecimiento del carácter obligatorio de la educación secundaria, y en el marco de la reforma de la educación básica puesta en marcha a partir de 1992, se establecieron un nuevo plan y nuevosprogramas de estudio en este nivel educativo.
Este plan y los programas de estudio1 que lo componen tienen como característica principal otorgar prioridad –entre los propósitos de la educación básica– al desarrollo de las habilidades básicas (la lectura, la escritura, el razonamiento matemático, la capacidad de seleccionar y usar información) que constituyen la condición para aprenderpermanentemente y para actuar con iniciativa y eficacia en las múltiples situaciones de la vida cotidiana.
Asimismo, se espera que la educación secundaria contribuya a consolidar la adquisición de conocimientos básicos acerca del mundo natural y social, así como a la formación de actitudes y valores que son necesarios para la convivencia social y para participar crítica y constructivamente en la comunidady en la sociedad.
El diseño y la puesta en marcha de un nuevo plan de estudios para la formación inicial de los profesores de educación secundaria tiene como propósito contribuir al mejoramiento de la práctica docente, de tal manera que ésta responda mejor a las características, intereses y necesidades de los adolescentes, y sea más eficaz en el logro de los propósitos establecidos para estenivel educativo.
Para atender estas necesidades el mapa curricular de la Licenciatura en Educación Secundaria se compone de tres campos: a) formación general, para todos los profesores de educación preescolar, primaria y secundaria, b) formación común, para todos los profesores de educación secundaria, c) formación específica, para la enseñanza de una especialidad. Con esta forma de organización delos estudios se prende que los futuros maestros adquieran competencias y sensibilidad para actuar como educadores de adolescentes y que, además, sean capaces de trabajar con los contenidos de la o las disciplinas de la especialidad en que se forman.
Tal como lo señala el artículo 5 del Acuerdo 269 por el que se establece el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria, “lasasignaturas que integran el campo de formación específica, los contenidos básicos de sus programas de estudio y las orientaciones académicas para el diseño y la elaboración de dichos programas, serán determinados por la Secretaría de Educación Pública en el mapa curricular y las disposiciones normativas que emitirá por cada una de las especialidades”.
Con esta base y con la intención de aprovechar laexperiencia profesional de los profesores de las escuelas normales, la Secretaría de Educación Pública ha considerado conveniente que la elaboración de los programas correspondientes a las asignaturas de formación específica por especialidad sea una tarea que se realice en las propias escuelas normales, atendiendo a los rasgos del perfil de egreso, y a los criterios y orientaciones para laorganización de las actividades académicas establecidos en el Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Secundaria 1999 y las disposiciones incluidas en el presente documento.

Introducción
El establecimiento de la especialidad de telesecundaria en los estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria responde a dos aspectos centrales: el aumento de la demanda de educación secundaria a partirdel establecimiento de la obligatoriedad de este nivel de la educación básica, y el mejoramiento de la calidad de los servicios, planteados por la reforma curricular emprendida en 1993.
La importancia y el crecimiento de los servicios escolares que se prestan a través de la telesecundaria y la necesidad de profesionalizar el trabajo docente, fundamentan la creación de esta especialidad y...