Concepción De Evaluación En La Rieb Y El Impacto FREnTE El Trabajo En La Educación Primaria”

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL AREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

MATERIA:
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ANTEPROYECTO:
“CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN EN LA RIEB Y EL IMPACTO FRENTE EL TRABAJO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA”

INDICE
CAPITULO I
I.1 CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
I.2 LINEAMINETOS DE LA EVALUACIÓN CONTINUA A PARTIR DE OTRASREFORMAS
I.3 ¿COMO SUGIERE LA RIEB EL TRABAJO DE EVALUACIÓN PERMANENTE?
¿Cómo SE TRABAJA LA EVALUACIÓN CONTINUA EN LA PRACTICA DOCENTE?
¿Cuáles SON LOS INSTRUMENTOS QUE PROPONE LA RIEB PARA EVALUACIÓN PERMANETE?
¿Qué INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SON LOS UTILIZADOS POR LOS DOCENTES EN SUS PRACTICAS DIDÁCTICAS?
I.4 CONOCER EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN QUE CITA LA RIEB.
COMPRENDER LA INTERVENCION DE LAEVALUACIÓN PERMANENTE Y SUS ALCANCES
RECONOCER LA UTILIDAD DE LA EVALUACIÓN DENTRO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
I.5 JUSTIFICACIÓN
I.6 DELIMITACIÓN

CAPITULO II
MARCO INSTITUCIONAL
MARCO REFERENCIAL
MARCO HISTÓRICO
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL

CAPITULO III

III.1DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
III.2 DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO
III.3 PARTICIPANTES
III.4 TÉCNICAS DE RECABACIÓN DE DATOS
III.5APLICACIÓ N DE LA TÉCNICA
III.6 HIPÓTESIS

CAPITULO IV
IV.1 ANALISIS DE LOS DATOS
IV.2 INTERPRETACIÓN
IV.3 RESULTADOS
IV.4 HALLAZGOS

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

CAPITULO I
OBJETO DE ESTUDIO
A largo de mis años de servicio me doy cuenta de la gran labor como formadores y de la cual se nos ha hecho participes, desde lo académico; utilidad de las matemáticas para laresolución de problemas de la vida diaria, partes y redacción de una carta, lectura fluida, clara, y comprensiva, conocimiento de fenómenos geográficos, cuidado de nuestro, hasta lo nutricional hoy en día, y tantas otras cuestiones por las que me parece que tienen razón quienes opinan que cargamos sobre los hombros un eje firme en torno a la educación y formación de los mexicanos. Sin embargo lalabor de un docente no solo consiste en planear una bonita secuencia didáctica, que encaje perfectamente con propósitos o contenidos, materiales, observaciones y el punto central de este documento, La Evaluación.

EVALUACIÒN CONTINUA
Delimitación del Tema de Estudio
La Evaluación, en la escuela primaria, debe de ser un momento o varios momentos acertados para no solo seguir en la organización entorno a actividades de estudio, también es un buen momento para diagnosticar, obtener muestra de conocimientos, evaluar el conocimiento durante la misma instrucción, habilidad de trasladar el conocimiento y la comprensión a la acción, reorientar, introducción de ajustes, retroalimentación, etc. Se pretende también que esta evaluación sea efectiva, pero sobre todo que se sigua una secuencia, esdecir, que la evaluación además de ser permanente, sea continua. La evaluación continua es parte del fruto de la planeación, es lo que permite darle forma a las enseñanzas siguientes.
La evaluación en el sentido cualitativo va dirigida a la ayuda óptima del proceso de aprendizaje, procurando con su intervención elevar la calidad de un sistema que es abierto. Esta concepción de evaluaciónse basa en la racionalidad de una metodología en que la evaluación puede participar. Digamos que lo anterior será el rumbo que seguiremos para nuestro trabajo de investigación, mas no lo es todo. Me parece oportuno mencionar algunas de las preguntas que me he estado formulando como son: ¿Qué importancia representa la evaluación continua en la enseñanza por y para competencias?, ¿en que momentosse debe aplicar la evaluación?, ¿Qué se requiere para llevar a cabo la Evaluación Continua? Y ¿Qué logros se obtienen de la Evaluación Continua?
Justificación del trabajo de estudio:
En este ensayo se pretende que se plantee la importancia de la evaluación en las aulas académicas de nuestro país, la precisión de los parámetros de evaluación para lograr los objetivos dentro del aula y aspirar...