Conductismo

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Teoría neo-conductista del aprendizaje Informe realizado por GabrielaPino (1998) Introducción En este informe identificaremos las bases filosóficas del neo-conductismo y sus implicancias para la teoría. Identificaremos aspectos fundamentales del campo conductista, conconceptos claves y postulados básicos relacionados con la naturaleza actuante de los individuos. Señalaremos diferencias del neoconductismo con el conductismo clásico. Explicaremos el concepto dado porSkinner para conducta apelante y las diferencias entre reforzador negativo y castigo. También formularemos la definición que posee el neoconductismo para el aprendizaje. Desarrollo del Informe El campoconductista esta relacionado en sus comienzos con la fisiología y principalmente con los nombres de Pavlov y Sechenov. Pavlov decía que Sechenov era el padre de la fisiología rusa y el descubridordel reflejo , en tanto el mismo Pavlov es muy conocido en la psicología por los condicionamientos clásicos y el de reflejos . En la línea psicológica conductista los estudios importantes van desdePavlov hasta Watson , quien fue el primer conductista conocido quien estudió el conductismo como sinónimo del condicionamiento y formación de hábitos. La línea conductista esta estrechamente relacionadacon el aprendizaje por reforzamiento y el asociacionismo. En el área asociacionista, Thorndike fue la primera persona que destacó en el conexionismo y quien enfatizo en las leyes del efecto,estableciendo las bases para lo que se conocería mas tarde como reforzamiento. Guthrie destacó en el asociacionismo puro ya que desarrollo la teoría de la contigüidad. El asociacionismo fue combinado con la ideade refuerzo, por Skinner.

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Teoría neo-conductista del aprendizaje

Aspectos filosóficos: Estos antecedentes filosóficos son relativamente complicados ya que, por...